知其然，知其所以然（”三段“研读心得）

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下知其然，知其所以然（”三段“研读心得）　　今天，继续与大家分享对韩春梅老师创建的“三读三段”阅读教学模式中“三段”的学习心得。　　“三段”即学习一篇课文要经历的“课前自主预习、课堂学展点练、课后自由阅读”的三个学习阶段。　　这三个阶段的学习，看似与我们平时的语文课教学环节没有什么区别，可是，在实操作中，韩老师“以生为本”的教学理念、”“一切指向习惯”的养成训练是我们平时教学中极为欠缺或者说做的还不够的地方，这也是我阅读该书时感悟最深的方

2、面。　　“三段”狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　课前自主预习：课前学生根据教师精心设计的自学引导作业，进行自主学习。在学生自学能力和自学习惯还没有形成以前，教师要根据具体情况进行学法指导，激发学习兴趣。（韩老师特别提醒：1、当学生的学习能力不强时，自学引导的内容要少，以完成初读课文应解决的问题为主；当学生的预习能力逐步增强时，自学导引的

3、内容可以涉及初读、研读、展读中的所有问题。2、当学生还没有形成预习能力的时候，自主预习可以在课堂上进行，教师要进行预习指导。3、课前的自学导引内容设计和课堂的学展点练过程要相辅相成，避免二者剥离。）　　课前自主预习目的明确、有很强的针对性。自主学生不是自由学习，也不是学生想怎么学就怎么学。自主学习是在教师引导下、组织下，学生有目的、又计划的学习活动。课堂上要想形成自主、探究的学习氛围，课前的自主学习是关键。课前学习哪些知识，学到什么程度直接关系到课堂上的学习质量。“翻转课堂”倡导的是“以学定教、先学后教”的理念，“韩老师的“课前自主预习”的理念也是

4、如此。课堂还是原来的课堂，可是理念却发生了翻天覆地的变化。老瓶装新酒，这是“三读三段”阅读教学模式相对于传统教学理念的美丽转身。　　下面是韩老师在学习《爬天都峰》一课前精心为学生设计的预习卡：1、朗读课文，做到正确、流利；2、认读生字生词，写写不会写的字或容易写错的字。如：仰、辫、勇；3、课文主要写了一件什么事儿？说清楚时间、地点、人物和怎样爬天都峰的；4、读了课文，你有什么不明白的问题，如词语、句子的……5、搜集阅读黄山、天都峰、鲫鱼背的相关资料狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学

5、生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　理想的课堂应该关注学生的自主学习，要求做到以学定教、先学后教。学什么，怎么学？在我们平时的教学中也会为学生布置一些预习的任务，可是不得不承认，我们往往泛泛安排的多，精心设计的少。导致课前预习缺乏针对性，缺少指导，造成相当一部分学生预习不充分。因为课前准备不充分，影响了课堂学习效果。韩老师这份精心设计的预习卡，从内容上看，和课堂的学展点练过程相辅相成，有机结合。不但让学生清楚了预习要求，而且还教给了学生预习

6、方法，培养了良好的预习习惯与能力。　　课堂学展点练：课上，老师先组织学生把预习所得进行展示交流，需要提升的地方，教师随后点拨，在进行反馈评价。若果有需要深入探究的问题，教师提示语的方法后，学生先自由和文本对话，后进行展示交流、点拨提升、反馈练习。我们再以韩老师《爬天都峰》教学为例来说明。　　课堂学展点练充分体现学生的主体地位与习惯的养成。　　板块一、纠正两个错字。从学生的预习卡中发现书写出错较多的两个字“仰、勇”，让学生自己观察出错在哪？然后再写一写。　　此环节从学生中产生问题，这种完全基于学情的教学才是真正的以生为本的教学。狠抓基础知识和基本技能

7、由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　板块二，了解一座山峰。由“黄山、天都峰、鲫鱼背”三张图片引入对描写天都峰“高、险”的自然段学习。为了加深理解，又让学生阅读课前搜集的资料，在阅读前又以一个段落为例教给了学生批注式阅读的方法：用笔先画出自己感受深刻的句子，然后再旁边写下能表达自己感受的关键性词语。阅读完材料后，学生先进行小组交流，小组再派代表进行全班交流。交流中

8、老师相机教会小组代表“补充不一样”的见解的方法。最后，学生自己归纳出了天都峰“美、奇、高、险”的特点。这时候再读描写天都峰