苏教版《认识线段》教学设计及反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版《认识线段》教学设计及反思　　教学内容：苏教版二年级上册48——49页　　教学目标：　　1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。　　2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。　　3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。　　教学重点：认识线段的特征。　　教学难点：线段表象

2、的建立。　　教学准备：多媒体课件、线绳、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等。　　教学过程：　　一、认识线段　　（一）、感受线段的“直”　　1、(课件出示鸟巢图)小朋友们，这是什么?　　是啊,这是鸟巢，今年暑假，在这里隆重的举行了第29届奥运会。看！100米的赛场上，运动员们争分夺秒、奋力拼搏。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体

3、工作总结如下　　2、（课件出示跑道图）这是100米跑道，这两条分道线有什么不一样呢？　　是啊，这条是直的。（板书：直）　　3、（课件出示毛线图）那你们看，这条毛线的形状是怎样的呢？你能想个办法让这条毛线变直吗？请小朋友们拿起桌上的毛线试一试。（指名前）你是怎样让它变直的呢？　　4、（课件出示拉线图）是啊，我们捏住线的两段，把它拉紧了，线就直了。把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。今天我们就一起来认识线段。（板书课题：认识线段）读两遍。　　（二）、感受线段的“两个端点”　　1、（演示）我想请位小朋友来摸一摸这条线段是从哪儿

4、到哪儿？（指名摸）老师两手捏的这个地方是线的哪儿？线的两头也叫两端，（出示端点）在数学上把它们叫做端点。（板书：端点）读两遍。那线段有几个端点呢？（板书：2个）　　（三）、认识线段的示意图　　（课件出示线段图）线段可以用这样的图形来表示。（师画线段图）用两个短短的竖线表示两个端点、直的。这两个端点有时侯也可以用两个小圆点表示。　　（四）、小结线段的特征　　1、（演示）指一指，这条线段的端点在哪里？（生指）（出示狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对

5、症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　）那这样两手之间的一段可以看成线段吗？说说你的理由，好吗？（演示：换根长）那这样呢？（演示：）那这样呢？为什么？　　2、那线段该是什么样子的呢？是啊，线段必须是直的，有两个端点。（板书）小朋友们记住它的样子了吗？　　（五）练习：　　（出示想想做做1）那下面这些图形中哪些是线段？（生答）　　师：为什么说这几个是线段呢？　　（六）举例说明生活中的线段　　1、（出示尺）这是什么？你能在这上面找一找

6、，找到我们刚学的线段吗？（指名）　　是啊，尺的每条边都可以看成线段。那在我们的身边还有哪些物体的边也可以看成线段？（生说说）　　2、线段在我们的生活中随处可见，（课件出示图片）如：门框的边、楼梯台阶的边、屋檐的边、护栏的栏杆、桥的牵拉绳等等，这些都可以看成线段。　　（七）图形中的线段　　师：在我们的周围，还有许多图形，它们的身上也藏着线段，我们一起来找一找，数一数。（出示想想做做第“2”题）　　二、折线段，认识线段有长有短狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学

7、生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、（出示长方形纸）这是什么图形？它有几条线段？哪4条？（生指）除了这四条外，你能用它再创造出一条线段吗？（可以讨论讨论）　　2、展示：（指名前）你能折出一条比它长的吗？比它短的呢？比竖折更长的呢？　　指出：线段是有长有短的。（板书：有长有短）　　三、画线段　　师：小朋友们真了不起，不仅会数线段，还能创造线段，说明线段已经成了大家的好朋友，你能把这位好朋友画下来？拿出本子试着画一

8、画。边画边思考：　　①哪些工具可以画线段？　　②画线段时要注意些什么？　　展示：他画的怎么样？能告诉大家你是怎么画的吗？你有没有要提醒大家注意的地方呢？　　你们是用什么画的？还有哪些工具可以画线段？是啊，只要边是直的都可以画线段。　　四、组织练习　　1、出示想想做做3　　师：给你两点，你能把两点连成一条