苏教版 《认识乘法》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版《认识乘法》教学设计　　教学目的　　1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。　　2、使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题的能力。　　教学重、难点　　1、重

2、点：初步理解乘法的意义。　　2、难点：初步体会乘法和加法的联系和区别。　　课时划分：　　三课时　　教学设计：　　第一课时：认识乘法（1）　　第十周星期一第二节XX--.04—21　　教学目的　　使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束

3、了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学准备　　学具　　教学过程　　一、导入新课　　我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法（1））　　二、新授　　1、教学例1。　　（1）出示例1图　　（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？　　板书：2+2+2=6（只）　　图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？　　板书：3+3+3

4、+3+=12（只）　　（3）老师指着算式提问：　　这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？　　（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、教学“试一试”

5、　　（1）出示试一试图。　　（2）提问：横着一排一排地看，每排几朵？有这样的几排？求一共有多少朵？怎样算？求一共的朵数，就是求几个几相加？　　竖着一排一排地看，每排几朵？有这样的几排？求一共有多少朵？怎样算？求一共的朵数，就是几个几相加。　　学生填书，完成“试一试”，集中交流。　　（4）观察这两个算式的得数相同吗？　　老师在学生回答的基础上小结，横着看3个5相加，竖着看是5个3相加，得数相同。　　3、教学例2　　（1）出示例2图　　（2）你能求出一共有多少台电脑吗？　　板书：2+2+2+2=8　　2+2+2

6、+2=8，表示几个几相加，得几？　　（3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成2×2=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。“2×4”和2乘4”。　　（4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式）；狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回

7、顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？　　学生答老师板书：2+2+2+2=8　　（加数）（加数）（加数）（加数）（和）　　老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。　　板书：4×2=8　　（乘数）（乘数）（积）　　同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。　　谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？　　（5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计

8、算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2乘4”，4乘2“，等号前面的叫成熟，等号后面的叫积。　　4、教学“试一试“　　（1）出示“试一试“图，提问：小朋友在做什么？小朋友分几组在跳绳，每组几人？求一共有多少人跳绳，怎样算？　　（2）学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困）难的学生，集体交流。　　（3）讨论；求4个5的和是多少，哪种写法比较简便？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知