认识乘法》教学设计

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1、认识乘法》教学设计淮安曙光双语学校   孙晓平教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学课本第一册《认识乘法》。教学目标：⒈使学生初步认识乘法，知道乘法各部分名称，了解乘法与加法之间的联系；⒉培养学生的观察、比较、抽象、概括及实际操作能力。⒊培养学生合作性、探索性学习品质和迁移类推能力；⒋渗透数学来源于生活，并应用于生活的哲学思想。一、课前谈话（语速慢）播放“哪咤传奇”音乐，教师问：小朋友们，你们喜欢看《哪咤传奇》吗？孙老师也特喜欢看，因为小哪咤是一个爱动脑筋而且勇于战胜困难的人。这一节课上我们也可能会遇到一些困难，你们有信心迎接挑战吗？孙老师真佩服你们，小小年龄

2、就很有自信心，我相信，你们一定能行！来，为自己加加油——我真棒！我一定行！小哪咤特别喜欢研究数学知识，他呀，写了一首奇怪的数字诗，想欣赏一下吗？（课件出示）12、23、3、34、4、4、45、5、5、5、56、6、6、6、6、67、7、7、7、7、7、78、8、8、8、8、8、8、89、9、9、9、9、9、9、9、9他的好朋友小猪熊总是记不住这首诗的内容，你们有什么绝招赶快告诉它吧！比一比，看谁最能干。小结：这个方法真妙！小猪熊很快就记住了这首诗。用几个几来说相同的数，真是又快又准确。好方法就要把它用起来噢！大家现在一定能记住这首诗了吧！来，让我们一齐来说一遍。（做

3、手势）二、探究新知。⒈分乒乓球，初步感知几个几。⑴师：咱们中国可是乒乓大国，在刚刚结束的第47届世乒赛上，又一次获得了可喜的成绩。小哪咤今天也赠送了一些乒乓球给各组同学，到底有多少只呢？想知道吗？好，请各个组长带领大家数一数，小哪咤要看哪个组表现最好吆！    （要求）一看哪组数的最准确，二呢要看哪组数的方法最多。⑵各组汇报师：说说你们组是怎样数的？一共有多少个乒乓球呢？引导各组学生按照“我们组是×个×个数的，数了×次，一共有×只”的格式汇报，接着追问：将数的过程列成加法算式你会吗？ 师：这组小朋友说的真棒，表达得非常清楚，其它组也要这样说噢！表扬汇报得好的组长，让

4、其它组来学习。师：你说得太多我都记不住了，你能想个办法让大家听明白吗？引导得出6个2，3个4，4个3，6个2、12个1等情况，同时写出总个数12，并针对汇报6个2、12个1等复杂情况，引导学生用几个几来叙述让大家听得更清楚。（课件随机点击）⑶读算式       黑板上的算式你会读吗？谁来试一试？引导学生读这些算式，强调用几个几相加来读比较方便。⑷观察算式，发现相同加数引出“相同加数”这一概念，并及时板书，并让学生齐说。老师质：什么相同，以示突出“加数相同”这一新概念。⒉由特长算式，引出乘法⑴可爱的小猪熊和小哪咤今天他们准备搞一场写加数相同的算式竞赛，可好玩了！你们想

5、参加吗？那这边的小朋友是可爱的小猪熊队，口号是“猪熊猪熊力量无穷”。那这边的小朋友做调皮的小哪咤队！口号是“哪咤哪咤把你吓傻”。你们真的很勇敢，看谁能获得冠军，（课件点击头像）比赛开始。请听要求：每小组只推选一名选手参加比赛。但这名选手的写字速度要快！   （课件出示）第一轮：请听题：哪咤队2个5相加，小猪熊队5个2相加；（要写出结果）⑵宣布比赛结果，说说比赛的体会，反思比赛的过程。  下面我宣布小哪咤队获胜！颁发奖状（课件演示）    哎！我就奇怪了！小猪熊队怎么就输了呢？ 归结为猪熊队没取胜的原因是加数的个数多，式子长。   ⑶发明符号质：这个算式真的很长。（板

6、书：2+2+2+2+2=10）哎！我们能不能发明一种神奇的符号，将这很长的式子来一次减肥变短呢！小朋友们你能发明这样的符号吗？  小结：1、数学可离不开猜想哟！小朋友们真了不起，长大了肯定是一个很厉害的发明家。古人很早也发明了一种符号叫乘号。想听听他的自我介绍吗？       2、了解得真多，连乘号都知道啊！对！这种神奇的符号就叫乘号！想和它交朋友吗？先听听他的自我介绍吗？  （4）（课件出示）录音内容：小朋友们好，我的名字叫乘号，我今年已经三百七十几岁了，我出生于1631年，是英国的数学家奥特雷德发明了我，我能简便的表示几个几相加的算式，不管它有多长，我都能让他变

7、短。    （5）让学生联想：观察乘号，说说这像什么呀？(拼音X，做错题的X，睡斜的加号等)你能用手比划一下吗？⒋将加法算式改为乘法算式。⑴这道式子太长，怎么将乘号用上去呢？有谁知道的？请大家看，引导：这儿有几个2，5个什么，写上5和2后，老师：现在我们只要轻松地把这个新朋友请到这个新家来就可以啦！这就是乘法里的乘号。（板书：乘号）5×2是哪道算式变来的？对！5×2也就是表示5个2相加。那么它的结果是多少呢？（板书：10 ）你是怎么知道的？⑵指导读算式有谁会读这个算式？齐读一次。乘号和加号是一对很好的朋友，学乘号可别忘了加号哟！要学会把他们联系起来。把这两个算式