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1、★精品文档★“认识乘法”教学设计[教学内容]义务教育课程标准实验教科书二年级（上册）第1—3页。[教材简析]教材的第一道例题是出示了一幅农村生活情景图，通过求一共有几只兔和一共有几只鸡的实际问题列出两道连加算式，引导学生从3个2相加和4个3相加的角度理解连加算式的特征，为教学乘法意义作好准备，例题后的“试一试”，进一步丰富学生对几个几的认识。第二道例题在充分感知相同数连加的基础上教学乘法，包括乘法的意义、乘法算式的写法和读法、乘 [教学内容] 义务教育课程标准实验教科书二年级第1—3页。 [教材简析] 教材的第一道例题是出示了一幅农村生活情景图,通过求一共有几只兔和一共有几只
2、鸡的实际问题列出两道连加算式,引导学生从3个2相加和4个3相加的角度理解连加算式的特征,为教学乘法意义作好准备,例题后的“试一试”,进一步丰富学生对几个几的认识。第二道例题在充分感知相同数连加的基础上教学乘法,包括乘法的意义、乘法算式的写法和读法、乘法算式中各部分的名称。用乘法算4个2相加可以列式4×2,也可以列式2×4。在教学乘法算式的写法和读法的同时,教材结合前一个算式着重介绍乘号,后一个算式着重介绍各部分的名称。至于乘法的意义,是这道例题最重要的内容,理解“还可以用乘法算”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★是例题的重点。例题后的“试一试
3、”既要求列加法算式又要求列乘法算式,教材指点学生把乘法算式和加法算式比一比,哪种写法比较简便,引导学生体会乘法的意义。“想想做做”的第一题是看图列式,第二题是先按要求摆学具再列式,通过这两题让学生进一步巩固对“几个几相加”的认识。第3、4题巩固了学生对乘法的意义和乘法算式各部分名称的掌握。 [教学目标] 1、使学生经历把几个相同的数相加表示成乘法算式的学习过程,初步理解乘法的意义,初步体会乘法和加法的联系和区别;能正确地写、读乘法算式,知道算式中各部分的名称;会通过加法算得乘式的积。 2、使学生初步学会从简单的实际情境中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,并根据数学问题列出乘法
4、算式,培养有条理地思考的习惯,提高解决问题的能力。 3、使学生在初步认识乘法并应用乘法的过程,进一步培养学习数学的兴趣和合作学习的态度。 [教学过程] 一、引入谈话。小朋友,今天老师带大家去动物乐园玩一玩,看看里面又有些什么数学问题? 二、认识“几个几相加”。 1、学习例题,初步感知。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★ 提问:在动物乐园里有些什么小动物呢?提问:兔一共有几只?小鸡呢?你是怎么知道的?根据学生的不同回答,引导学生一起从图上数出3个2和4个3;板书算式:2+2+2=6 3+3+3+3=12 2、观察比较,再次感知。
5、 请学生观察这两个算式,说说发现了什么?在学生交流的基础上,教师概括“都是几个相同的数在相加”。 用“几个几相加”表述。启发提问:你能用几个几相加得几这样的说法来说一说每个算式吗? 教师小结 这两个算式里的加数都是相同的,每个算式都表示几个几相加的和。 3、完成“试一试”,深化感知。 第1题先让学生看图数一数有几个几,然后照着摆一摆,边摆边说1个2,2个2……最后让学生填一填。 第2题先让学生直接摆出3个4根,然后指着数一数,最后填一填。 三、认识乘法。 1、学习例题 出示主题图学生观察图,说说一共有多少台电脑?可以列成怎样的算式?它表示几个几相加? 认识乘法教师
6、说明:像这样几个相同的数相加还可以用乘法计算。 4个2相加就可以用乘法算,写成4×2或2×4提问:42016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★×2和2×4都表示几个几相加呢?等于几呢?教师在算式“4×2=8”中介绍乘号和读法学生读一读这个算式,再读一读“2×4=8”这个算式。教师再在“2×4=8”算式中介绍乘数和积, 学生说一说“4×2=8”这个算式中各部分的名称。引导反思:想一想4个2相加除了用加法计算外还可以用什么方法算?可以写成几个乘法算式?分别是怎样的?这两个乘法算式都表示那么? 教师小结:4个2相加可以写成两个乘法算式4×2=8和2×
7、4=8,他们都表示4个2相加。 2、试一试 学生观察图画,数一数有几个4,并填一填。 想一想可以写成怎样的加法算式和乘法算式,再填一填。 反馈核对。提问:计算4个5相加的和可以用几种方法计算?列乘法算式时是怎么想的?得数是怎么知道的?教师小结:看来几个几相加就可以写成几乘几。 观察比较。请学生观察加法和乘法算式,比一比哪种写法比较简便。 教师小结:几个相同的数连加时,用乘法计算比较简便。 四、课堂总结想一想今天学习了什么内容?你又知道了些什么
