苏教版小学六年级数学下册成反比例的量优秀教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版小学六年级数学下册成反比例的量优秀教案　　教学内容：教科书第64～65页的例3和“试一试”，“练一练”和练习十三的第6～8题。　　　　教学目标：　　　　1.使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会根据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。　　　　2.使学生在认识成反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和

2、发现规律的能力。　　　　3.使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。　　　教学重点：　　认识反比例的意义　　　　教学难点：　　掌握成反比例量的变化规律及其特征　　　　教学准备:多媒体　　　　教学过程：　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　一、复习铺垫　　1、怎样判断两种相关联的量是否成

3、正比例？用字母怎样表示正比例关系？　　2、判断下面两种量是否成正比例？为什么？　　时间一定，行驶的路程和速度　　除数一定，被除数和商　　3、单价、数量和总价之间有怎样的关系？在什么条件下，两种量成正比例？　　4、导入新课：　　如果总价一定，单价和数量的变化有什么规律？这两种量又存在什么关系？今天，我们就来研究和认识这种变化规律。　　　　二、探究新知　　　　1、出示例3的表格　　学生填表　　　　2、小组讨论：　　（1）表中列出的是哪两种相关联的量？它们分别是怎样变化的？　　（2）你能找出它们变化的规律吗？　　（3）猜一猜，这两种量成什么关系

4、？　　　　3、全班交流　　学生初步概括反比例的意义（根据学生回答，板书）　　　　4、完成“试一试”　　学生独立填表　　思考题中所提出的问题　　组织交流，再次感知成反比例的量　　　　5、抽象表达反比例的意义　　引导学生观察例3和“试一试”，说说它们的共同点。启发学生思考：如果用字母x和y分别表示两种相关联的量，用k表示它们的比值，反比例关系可以用怎样的式子来表示？　　根据学生的回答，板书：x×y=k（一定）揭示板书课题。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下

5、药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　三、巩固应用　　5、练一练www.xkb1.com　　每袋糖果的粒数和装的袋数成反比例吗？为什么？　　6、练习十三第6题　　先算一算、想一想，再组织讨论和交流。　　要求学生完整地说出判断的思考过程。　　7、练习十三第7题　　先独立思考作出判断，再有条理地说明判断的理由。　　8、练习十三第8题　　先填表，根据表中数据进行判断，明确：长方形的面积一定，长和宽成反比例；长方形的周长一定，长和宽不成反比例。　　9、思考

6、：　　100÷x=y，那么x和y成什么比例？为什么？　　6、同桌学生相互出题，进行判断并说明理由。　　　　四、总结反思　　这节课你学会了什么？你有哪些收获？还有哪些疑问？课后你能与同学相互出题进行练习吗？　　学生交流　　　　五、作业　　完成《练习与测试》相关作业　　　　板书设计：新课标第一网　　成反比例的量　　　　整理与练习　　　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教