九年级化学有效预习的方法研究课题实施方案

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1、九年级化学有效预习的方法研宄课题实施方案一、课题研究论证报告1.课题提出的背景叶圣陶先生曾经说过：“不教学生预习，他们经历不到学习上很右价值的几种心理过程”。学生自身的能力是比较强大的，但我们并没有挖掘出他们的这些潜力，如果能让学生通过预习，充分展现个人才智，而且通过有效预习的探宄，改善自身的学习方法，一定有利于学生的后期学习。这也正贴近我们的主旨，我们认为如果能将预习环节充分利用到化学的学习中,通过教师预设好有效预习的问题，让学生通过自主学习，积极主动的参与到学习中，将学习过程前置，对于后期新授课的学习是非常有帮助的。但我们周围还是有很多的学生感觉学习负担很大，不愿学习，出现厌学的态势

2、，这让我们化学组教师很不安，所以我们想通过研究这个课题，充分实践这个过程，让学生通过预习，学会独立思考，学会主动、自主地学习，从而使他们在课堂中学会与人沟通，提高综合能力。要提高学生学习的积极性，就需要教师多关注我们的学生，要从学生的认知水平出发，脚踏实地的参与实践，我们化学组正在实验利用学案引领，促进学生的预4有效性的探宄，让学生通过学化学找到学的正确的适合自己的方法，从而促进他们的后期发展。2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析对于预习作业环节在教学中的预设，欧美等国家有很深的研究，但国内对于预习作业的细化还很浅、很薄弱。我们想借鉴他们好的做法，加以改进，取其精华，并结合我们

3、的实际情况，构建一套符合我们学生的课题研究思路，争取把有效预习的得以深化，促进学生的健康成长。有很多富有经验的，善于总结的优秀教师撰写了很多相关的论文，但在实践之后，有不少地方对于预习环节又冋到了起点，许多教师对于预习环节不太重视，对于整个预习流程还不太认同，缺乏整体认知，导致了右关预习的课题往往都是有始无终。我们化学组想通过本课题的开展，基于我们的课堂，制定切实可行的预习导学案，让学生积极参与到学习中，并通过一定的有效的策略跟进我们预习导学案的充分利用，争取让学生的预习能力得到提高，并学会思考，找到适合自己的学习方法,并推广到学习其他学科。让学生不再厌学，遇到困难，能主动积极的思考，然

4、后提高自己分析问题，解决问题的能力，在学习的道路上能积极乐学，不断进步。1.支撑本课题研宄的重要理论我们化学组积极学习《化学课程标准》、《教学大纲》、《中学化学》、《多元智能》、《新教育理念、》等相关理论，并学习和借鉴了很多优秀教师关于预习研宄的主要论文，并参考了《化学教与学》和《化学教学参考》的相关文章。《多元智能》理论中主耍提出儿童进行自我反省以及积极地面对反馈，首要的一点是创立一种态度，尽管所获得的反馈并不总是他们想要的，但这是学习的一部分，并且是有益的。事实上，不积极面对反馈的人们总是以自我保护的形式关闭自我，因此，父母们能做的就是让孩子懂得一个人的成长是需要依靠外在反馈的。但在

5、大多数情况下，如何很好的认识他们自己是困难的。可通过学生的预习，自主探究，让学生内心变得更强大，更好的促进学生之间的交流。《化学教学参考》首要位置设计了"学习目标双向细目表"，对基本知识和基本技能进行排队，引导学生分主次、分易难点，知道有关知识点所要达到的能力层次，力争使学生方向明确，提高预习的有效性。观点新颖，能开拓我们的视野，借鉴优秀教师的理论，来充盈我们比较薄弱的理论，有助于我们下一步积极开展学习、交流，让我们能明确研究方向，掌握研究动向。1.课题核心内容的界定开展“九年级化学有效预习的方法研究”这一课题，是基于学生对于作业的不重视，教师对于作业的冷漠，认为作业无用，不太相信课下学

6、生的学习能力而开展的课题研究，通过上学期我们化学组的实验，我们己经收到了一定的效果。九年级化学学科开课时问只有一年，时问紧，任务重。如果能将学生的学习过程前置，让学生自主学习，认真思考，在课堂中只讲学生会的知识，而不是无效的面面俱到，既能提高学生的参与面，又能让教师把精力放到边缘生的帮扶上，势必能节省课堂学习的时间，提高课堂教学效率，但这些过程的顺利实施主要得依靠一套完整的策略得以保障。在本课题中，我们化学组主要想通过学案引领，促进学生预习的有效性，然后通过进一步的策略跟进，并加以鼓励为主的多元评价方式，促进学生积极学习，且能主动认真完成作业，从而调整好学习状态，有利于学生更好的发展。2

7、.研宄目标（从研宄本身所要达到的目标论述，突出创新性与可操作性）我们想通过这个课题的研究，找到一种能让学生不再因为作业多而厌学，不再由于作业多而每天加班赶作业的局面。如果我们在课堂中能按照这个课题的思路来组织并实施教学，如果实施顺利，会让学生的学习变得简单，也会让学生没有太大的作业负担。将课堂学习的内容前置，从预习学案开始，学生将基础知识认真预习完，难度大的问题在课堂中与其他学生或老师沟通，交流，使自己的思维变得更开阔，课堂中就会积