人教大纲版四年级语文上册教案积累·运用五

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1、人教大纲版四年级语文上册教案积累•运用五第一课时【教学目的】1、通过ldquo;读读背背rdquo;五组古代名言警句，体会学习生活工作中做人的一些道理，培养积累好句的习惯。2、阅读短文，让学生了解典故的来龙去脉，会应用成语。【教学重难点】通过学习五组名言体会做人的道理，了解成语的意思并应用。【教学过程】一、完成第一组——读读背背1、明确学习古代名言警句的重要性同学们自己读一读这些句子，想一想它们有什么共同的特点（都是古代名句）。名言佳句是劳动人民智慧的结晶，它有很强的说理性和感召力，比喻深刻，意义久长。2

2、、自学名言后，再全班交流鼓励学生用自己喜欢的方式学习名言。学生可利用工具书自查生字词或问同学，只要能读懂句子即可，教师对学生提出的问题可稍作点拨，不必逐句讲解。⑴读一读名言，不理解的查字典⑵交流自学成果，同学间可互相读，有错误相互提出⑶同位讲自己怎样记忆这些词：①骄傲招来损失，谦虚得到好处②一点点失误，可造成很大的错误③学业精深靠勤奋，做事成功靠思考④要学习别人的优点⑤事情的成功是一点一滴积累起来的⑷再读名句，在体会的基础上熟记3、你还知道古代名言吗？说给大家听4、背诵：⑴小组背诵；⑵个人背诵；⑶抽查背诵

3、5、鼓励学生收集名言佳句（看谁收集的多）二、完成第二题——阅读1、导入：板书：胸有成竹2、阅读短问，想想短文讲了一件什么事，（讲文与可每天都到竹林去，熟悉竹子，画得竹子生动活现）3、认真默读课文，想想每个自然段各写了什么，体会短文的叙述顺序。板书画竹出色一一活动竹林细观察一一画被猫毁画竹秘诀4、再读课文，找出文与可画竹的秘诀。5、深入读课文，从ldquo:胸有成竹rdquo;入手理解短文6、归纳总结发言：做事之前，要对事情有全面的了解充分的把握。第二课时（口语交际）【教学目的】1、了解课本剧《陶罐与铁罐》

4、的主要内容和中心议题。2、培养学生文明、大方的交际习惯，锻炼口语表达，提高表演能力。【教学重难点】提高口语表达能力；培养文明、大方的习惯。【教学过程】一、明确本次口语交际的要求1、在19课课文中，我们学习了《陶罐与铁罐》，对课文有了深刻地了解，我们在对陶罐谦虚态度赞许的同时，也对铁罐的骄傲自大感到气愤，今天我们就要用自己的表情演示这个课本剧。2、感悟课文内容，体会陶罐和铁罐各自的品性。3、再读课文，深化感情，体味每个角色。二、合作学习，探讨角色1、表演前以小组为单位讨论，怎样改编课文中角色的语言，怎样表现

5、不同角色的神态、动作。2、在小组内自编自导自演，让几名学生戴上头饰扮演角色，其他学生充当导演，献计献策。3、恰当夸张陶罐、铁罐的表情动作。4、充分发挥想象力，充实剧本内容和表演技巧。三、班级表演，学生点评1、以小组为单位出剧目，在班内表演。2、学生评出最佳剧目，最佳角色，同时对剧本改革提出最佳剧目，在班上交流。四、教师总结1、要敢于显示自己，表演要大方。2、分辨是非，提高分析能力3、多加练习，提高口语表达能力。第三课时（习作）【学习目标】编写事物之间的故事，故事要有意义，叙述要清楚语句通顺。【教学准备】课

6、前预习，习作要求或编提示中的故事或另编故事。【教学过程】一、读懂要求，深入探讨1、这是一次编写童话的作文练习，旨在培养学生的想象力，将想象的内容清楚，明白地写下来。2、想象每组词语它们有哪些相关之处，会发生什么事情，编写有趣的故事。二、合作探讨，研宄写作1、以小组为单位，组织讨论，每个学生把自己要写什么，怎样写，讲给同学们听。一个学生叙述完毕，小组内讨论其优点和不足，指出应怎样写。2、逐一讨论每个人的习作后，小组中评出谁讲的最好，谁讲的次之，应该正，谁的习作应重写，教师具体指导。三、拓展思路，激活想象力同

7、学们，我们编的故事这怎样才能合理，怎样才有新意？（展开想象）1、夜晚铅笔、橡皮、转笔刀在谈论什么？（如：不爱学习，不珍惜它们）2、小溪、河流、大海在深夜哭泣，诉说什么？在（如：填河筑田，污染环境）3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴在争吵什么？（如自己本领大）四、自由拟题，自主写作教师提示，所写内容要展开想象，有新意，句通意明。五、师生共评，互批互改1、讨论评改要求，小组内送出好文章，在班上宣读，肯定优点，启发别的学生学习。2、同位互相批阅作文。