走进童话，热爱世界——《会走路的树》教学案例

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下走进童话，热爱世界——《会走路的树》教学案例　　【教材简析】　　《会走路的树》是苏教版小学语文第四册第八单元中的一篇童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文生动活泼，富有情趣，从儿童视角进行描写。文中设计悬念，引人入胜。课文的字里行间都能够感受到小鸟和驯鹿间的快乐与和谐，故事简单又富有趣味性，阅读中会对驯鹿和小鸟产生喜爱之情。课文分两部分，一根“情”线紧紧贯穿全文。第一部分是春天的早晨，小鸟和小树（驯

2、鹿爸爸）的初遇，课文中的“‘当然可以，来吧’”“天天陪”“好一会儿”“才”等词句充分表现了驯鹿爸爸的友善以及与小鸟深厚的友情；第二部分是小鸟和小驯鹿的相遇，按理说，它们也是初识，但“会走路的树”则把他们联系到了一起，“你也是”“你大概就是”这些话表现了他们隐藏在心中的怀念之情，让他们变成了老朋友。全文用生动形象，浅显易懂的语言给我们描述了小鸟和驯鹿之间的友好情谊，让人对小鸟和驯鹿产生喜爱之情，继而倡导人与人之间真诚友爱互助团结。　　【教学片断】　　学习第二段：　　比较：小树和小鸟玩儿了一会儿，把小鸟送回家。狠抓基础知识

3、和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　小树和小鸟玩儿了好一会儿，才把小鸟送回家。（没有放在一张幻灯片上）　　师：这两个句子有什么不一样？　　生1（找不出来）教师不断提示。　　生2：多了一个好，说明玩儿的时间比较长。　　……（师小结）　　学习第3段：　　师：从哪些词语中能看出来小树和小鸟感情深？　　“天天”“许多”　　想一想：

4、小树陪小树去了……师:小树陪小鸟去了竹林，看到了清脆　　看到了……挺拔的竹子。　　（生交流）　　齐读第三段，感受他们的快乐。　　师：小鸟和小树要分开了，你觉得他们会说些什么?（生回答）　　【自我反思】狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　童话是儿童文学宝库中一颗璀璨的明珠，它通过丰富的想象、离奇的故事情节、夸张的

5、表现手法塑造了一个个寓意深刻、脍灸人口的故事，它是孩子童年不可或缺的精神食粮。它具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话教学的内容十分吸引学生的喜爱，但是我们并不能简单的把它作为故事讲解，需要让学生明白故事背后的含义。因而在童话教学中运用多样化的教学方法显得尤为重要。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教