欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:28056884
大小:18.34 KB
页数:6页
时间:2018-12-07
《苏教版五年级上册语文《黄鹤楼送别》教学设计板书设计优秀教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版五年级上册语文《黄鹤楼送别》教学设计板书设计优秀教案 苏教版五年级上册语文《黄鹤楼送别》教学设计板书设计优秀教案 25黄鹤楼送别第一课时 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文,初解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2.学会本课生字,(绿线里的生字只识不写)理解由生字组成的词语,会用"暂时"、"凝视"造句。 3.通过课文与诗的对照阅读,初步理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与朋友依依惜
2、别的思想感情 [教学准备] 挂图、投影仪、投影片、小黑板 [教学设计] 一、揭示课题,解题 1.板书课题:25黄鹤楼送别 2.解释题意:黄鹤楼在今湖北省武汉市蛇山,始建于公元223唐朝大诗人李白在这里送别他的朋友孟浩然,还写下了一首这篇课文就是写送别的情景和介绍这首诗的。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工
3、作总结如下 二、初读课文 1.自学课文。 (1)画出课文中的生字词,并在生字上端注音,特别是其中的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。读准生字的发音。 (2)联系上下文或查工具书,理解下列带点字及词语的意思: 饯行暂时孤帆脍炙人口唯见满饮触动依然伫立凝视惜别 (3)给每个自然段写上序号(最后四行诗句并入第5自然段),读顺课文。 2.检查自学情况。 (1)出示含带点字的词语。(见上) (2)指名读词语,特别注意读准其中带点的生字拼音兼三拼音;饮yin,前鼻音;暂zan,平舌音兼前鼻音;脍kuai,三拼音
4、;炙zhi,翘舌音。 (3)指名解释词语,教师敲定答案。 饯行:设下酒食送行。暂时:短时间里。 孤帆:指只有一只帆船。帆是挂在桅杆上的布篷,可以利用风力使船前进。(利用插图画面事物来理解) 脍炙人口:美味人人爱吃的意思,比喻好的诗文大家都称赞。"脍"是切得很细的肉,"炙"是烤熟的肉,都是美味。唯见:只见。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以
5、来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 满饮:喝下满杯酒。触动:碰到。依然:还这样。 伫立:长时间站着。凝视:聚精会神地看惜别:舍不得分别。 (4)指名5人分自然段试读课文 三、讲读课文 1.第1自然段。 (1)指名读。(出示“暮春三月美景”) (2)齐读第1自然段。 2.第2自然段。 (1)指名读。(板书:俯临长江飞檐凌空仰望远眺) (2)什么叫"俯临"和"飞檐凌空"?请看书上插图。("俯临就是下面靠着的意思,飞檐是翘起的檐角伸向天空)点示:黄鹤楼高高耸立在江边气势不凡。 (3)李白和孟
6、浩然一会儿仰望,一会儿远眺,都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情,这里的"依依"是什么意思?(形容互相依恋着) 点示:这说明两个人只是在看景,没有说话,各自的友情依恋不舍。 (4)这一自然段写了什么? (写黄鹤楼的气势和两人看景) (5)齐读第2自然段。 3.第3自然段。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作
7、总结如下 (1)指名读。(板书:饮酒话别友谊不绝) (2)李白称孟浩然为"孟夫子"是什么意思?自答:孟浩然比李白大12岁。古人称老师为夫子。李白对孟浩然就这样称呼,是表示对他的尊敬。 (3)李白对孟浩然的评价是什么?(人品令人敬仰、诗篇誉满天下)人品是什么?(人品指人的品德)什么叫誉满天下?(意思是天下的人个个都称赞) (4)李白向孟浩然话别中还点出了盂浩然这次要去的地方是扬州,为什么说您就要"顺江东下"?(因为长江水是由西向东流的,扬州在黄鹤楼东面很远的地方,所以说"顺江东下,前往扬州") (5)孟浩
8、然在话别时说了什么?(学生答)(出示:海内存知己,天涯若比邻) 请齐读一下。 (学生读)问:这两句诗是谁写的? 谁还记得王勃,他是什么人?(王勃是唐朝初期的大诗人) 教师解释这两句诗的意思: 天下只要有知己好友,哪怕远隔天边,也觉得就像近邻一样。"海内"指国境以内,"比邻"意思是并排的邻居。 请再齐读这两句诗。(学生齐读) 提示:孟浩然话别时引用王勃这两句诗
此文档下载收益归作者所有