后现代知识观对教师教学观的双面影响

《后现代知识观对教师教学观的双面影响》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、后现代知识观对教师教学观的双面影响段婷婷史晓/CjS温家房子小学摘要：后现代知识观是指在后现代状态下，在对现代知识观静态化、权威化、普遍性以及积累性的批判上形成的一种动态生成、民主多样、具备情境性和批判性的知识观。它对于新型教师发展以及个性化教学有着一定的推动作用，但是同时也对教学过程产生了一定的消极影响。充分认识后现代知识观对教师教学的双而影响并在此基础上反思修正，对于教师教学行为的健康发展意义深远。关键词：后现代;知识观;后现代知识观;现代知识观;教师教学;TheDualInfluenceofPostmodernKno

2、wledgeViewonTeacher’sTeachingViewDUANTingtingSHIXiaoenCollegeofEducation，ShaanxiNormalUniversity;TianjinWenjiafangziPrimarySchool;Abstract：Thepostmodernviewofknowledgereferstoakindofdynamicgeneration,democracyanddiversity，withsituationalandcriticalknowledgeonthecr

3、itiqueofthestaticview,theauthoritative,theuniversalityandtheaccumulationofthemodernknowledgeviewinthepostmodernstateTheIthasacertainroleinpromotingthedevelopmentofnewteachersandindividualizedteaching,butitalsohasanegativeimpactontheteachingprocess.Ttisofgreatsigni

4、ficanceforthehealthydevelopmentofteachers'teachingbehaviortofullyunderstandthedoubleeffectofpostmodernknowledgeviewonteachers’teachingandtoreviseitonthisbasis.Keyword：postmodern;knowledgeview;postmodernknowledgeview;modernknowledgeview;teachers'teaching;后现代状态下产生的后

5、现代知识观是在批判现代知识观的基础上出现的，它克服了现代知识观固有的弊端，有力地推动了教师教学观念的变革与教学行为的改进。但由于后现代知识观在批判现代知识观吋没冇处理好“破”与“立”的关系，在此影响下的教师教学行为并不全部都是正向发展的，应该辩证看待，在接受其正面影响的同时克服负面问题，冰能使教师教学健康发展。1何谓后现代知识观知识观是人们关于知识问题的总体认识和基本看法。Ill后现代知识观认为不存在最正确、最权威的知识，因为一种知识不可能适用于所有的问题情境，最好的知识就是在某一情境下适用于解决具体问题的知识。这也意味着

6、打破了“知识就是真理”的命题，后现代知识观鼓励学习者根据自身的特点，根据不同的情境学会变通，既要懂得改变知识的状态，也要学会改变获得知识以及应用知识的方式。2后现代知识观的创新与不足2.1后现代知识观的创新性相对于传统知识观中知识的单一静止与普遍权威的弊端，后现代知识观更加注重知识的开放性、过程性，以及情境性和批判性的特点。这种知识观念的创新对于推动社会文化的进步意义深刻。2.1.1注重知识的过程性后现代知识观认为知识是一种解释、一种假设，随着新知识的出现，它终究被否定或抛弃。在这种知识观中，知识不再是真理，知识是在批判的

7、过程中习得的。m注重过程性的另一方面体现为获得知识的过程中更加注重学习者的体验，也就是个人经验的获得，因此，在习得知识的过程屮应允许每个人从不同的角度、应用不同的方式提出自己的判断理解，不人云亦云。2.1.2强调知识的情境性后现代知识观强调任何知识都是由个体基于自己的经验竹景而建构生产的，它取决于一个人的文化背景、社会背景、传统观念、风俗习和他所处时代的物资条件和精神风貌、知识水平等。m知识的意义不仅由其自身的陈述来表达，而更由其所处的整个意义系统来表达，hi因而强调知识的个体性、情境性。2.1.3追求知识的创造性知识应该

8、被放在历史的长河中考察，因而它应该随着历史的前进而有所变化，不能静止不变。知识是流动的，意味着所有现在的知识都是在人们过去经验的影响下被创造出来和被理解的，所以知识不可能是完全中立的价值无涉的，它必定会受到新的学习者的经验影响。2.2后现代知识观的不足后现代知识观在批判现代知识观的同时没有处理好“破”与