《壮丽的祖国山河》主题单元设计模板.doc

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1、表3-1　主题单元设计模板主题单元标题壮丽的祖国山河作者姓名张文静所属单位河南林州河顺西里学校联系地址河南省林州市河顺镇西里联系电话15837210433电子邮箱1186025925@qq.com邮政编码456564学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）﹢思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理﹢地理社会实践其他（请列出）：适用年级小学三年级所需时间2周主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方

2、式和预期的学习成果，字数300-500)“壮丽的祖国山河”这个专题，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颁祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整

3、体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、会认41个生字，读准字音即可；会写31个生字，掌握字的音、形、义。能正确读写本单元要求掌握的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。并能摘录课文中的好词佳句和语段，积累语言。过程与方法：引导学生学习作者观察和表达的方法。情感态度与价值观：引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。对应课标学生在二年级对祖国的大好河山已经有了一定的了解，学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，

4、使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，学生还得掌握一些积累语言的方法，培养积累语言的习惯。主题单元问题设计1、你们去过或最想去哪些风景优美的地方？假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？2、学习本组课文后，你有什么感想

5、？记得哪些描写风景的优美词句？3、祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？专题划分专题一：古诗两首专题二：富饶的西沙群岛专题三：美丽的小兴安岭专题四：香港，璀璨的明珠专题五：园地六专题二富饶的西沙群岛所需课时2课时专题二概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)西沙群岛在我国壮丽的山河中属于南海水域部分，可以让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。课文通过介绍西沙

6、群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。学生通过学会生字词，感情朗读课文，学习本课主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养热爱祖国的思想感情。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。培养学生阅读能力。3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。本专题问题设计1、你知道西沙群岛在什么地方吗？2、

7、西沙群岛是一个怎样的地方呢？3、你想用写的还是画的方法来描述西沙群岛的美丽呢？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源课件、多媒体电教设备常规资源教材、地图、图片教学支撑环境多媒体教室其他学生准备纸、笔学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时一、设疑导入今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。二、初读课文1、学生自读课文，注意读正确，读流利。2、检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝

8、　懒洋洋　披甲　划来划去　威武　拣贝壳　形状　渔业工人　肥料　祖祖辈辈　富饶　岛屿　山崖　栖息　鸟粪3、交流老师提出的问题。三、朗读感悟四、课后拓展1、搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。2、背一背自己喜欢的段落。第二课时一、再读课文1、用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。2、教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会1、学生交流描写