浅谈新课程改革背景下的组织教学

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为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈新课程改革背景下的组织教学　　【摘要】新课改背景下的科任教师,要善于根据不同学科的不同特点和不同的教学对象采用不同的方法,科学灵活地搞好组织教学,新课改背景下的组织教学应是提高教学质量的催化剂,是培养学生良好的思维方式和学习习惯的有效的重要的渠道。新课改背景下的组织教学应是提高教学质量的催化剂,是培养学生良好的思维方式和学习习惯的有效的重要的渠道。　　【关键词】集中注意;情感目标;学习兴趣;激发兴趣　　Shallowtalknewcourse'sreformunderthebackgroundoforganizationteaching　　Jiangliu-qing　　【Abstract】Newthelessonchangeunderthebackgroundofsubjectteacher,begoodataccordingtodissimilarityacademicsofdissimilaritycharacteristicsanddissimilarityofteachingobjectadoptiondissimilarityofmethod,sciencevividlymakegoodorganizationteaching,newthelessonchangeunderthebackgroundoforganizationteachingshouldisexaltationteachingqualityofcatalyst,isdevelopmentstudentgoodmodeofthinkingandstudyhabitofvalidofimportanceofnewlessonchange为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。underthebackgroundoforganizationteachingshouldisexaltationteachingqualityofcatalyst,isdevelopmentstudentgoodmodeofthinkingandstudyhabitofvalidofimportanceofoutlet.　　【Keywords】Concentrationattention;Emotiontarget;Studyinterest;Stirupinterest　　　　对于课堂来说,组织教学是非常重要的。科任教师不仅在上课开始的时候需要注意,而且在课堂教学的全部过程都要重视。因为,整个课堂教学从头到尾都受到组织教学的强烈影响。当然,在新课改的背景下,它会显得更为重要。所以,新课改背景下的科任教师,要善于根据不同学科的不同特点和不同的教学对象采用不同的方法,科学灵活地搞好组织教学。　　1.开门见山,集中学生的学习注意力为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　为了集中学生的学习注意力,教师在讲述新课进行组织教学的时候,需要开门见山地对上节课所讲过的知识要点进行归纳概括,并且根据知识要点的难易程度,提出不同的问题,分别让不同层次的学生进行回答,使每个学生的注意力始终集中在教师所讲的课堂内容之上,更需要及时洞察学生的心理变化和所遇到的困难,并且了解他们是否愿意参与课堂教学,是否专心听讲,是否积极思考问题等等。所以说,教师只要善于驾驭整个课堂,他就完全可以达到自己的教学目的,实现自己的教学目标,让学生高度集中自己的学习注意力,巩固好学生前面所学的知识内容,做好内容新授的导入铺垫,打下新课教学的坚实基础,引导好学生进行积极地思考探究。　　2.顺其自然,实现学生的情感目标　　情感在人的心理活动中有着广泛的影响,教师在进行组织教学的时候,对学生的关心,对教学的责任感和富有感情的讲述会使学生乐意接受他的教育。尤其是在新课程理念下,课堂组织教学应是动态的、开放的、民主的。而动态的、开放的、民主的组织教学却是在教学活动的多向互动中精彩生成的。一个优秀的教师应该具有良好的心态,具备特强的教学应变能力,对学生能够耐心地加以指导,积极地给予鼓励,善意地提出问题找出问题,引导学生质疑,引导学生不断地生成问题,不断地解决问题。也就是说,教师要敢于面对教学当中所出现的新的问题,毫不�h避矛盾,善于驾驭课堂,从问题中解脱出来,善于针对课堂上出现的突发事件生成新的教学方法,重新组织教学,因势利导,顺其自然,让学生精彩地实现自己的情感目标。　　3.积极评价,培养学生的胆识和能力为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　新课程背景下,评价学生也是组织教学的重要内容。宽容的课堂氛围可以使学生敢于活动,乐于探索,愿意思考,可以使学生有安全感。积极地评价学生是营造宽容的课堂氛围的重要措施,是教师和学生之间情感互动的结果。教师作为课堂教学的组织者要善于通过生动活泼的教学手段、丰富的面部表情、多样的肢体语言和鼓励性的评价传达自己的期待和鼓励,形成师生积极的情感互动,传达师生心灵的沟通,为其提供心理和情感上的支持,激发学生的求知欲望,引导和调控学生的学习情感,使其发挥最佳的学习潜力,并从中学会倾听别人、宽容别人、理解别人,学会欣赏自己、笑纳自己、善待自己,使自己的胆识不断得到强化,能力不断得到提高。　　4.提出悬念,激发学生的学习兴趣　　教师在复习旧的知识导入新课时,务必根据所要教的知识内容反复推敲,设计出既能体现教材重点难点,又能激发学生学习兴趣的知识悬念,使学生始终处于兴奋状态,加强学生的求知欲望。设计悬念的时候可以联系现实生活中的典型事例、国内外要闻,学术观点,科研课题和最新科技成果等。当然,这种悬念的设计,不应单纯的为悬念而悬念,更不能故弄玄虚,应该紧扣教材,紧贴生活,紧贴学生,紧贴实际,恰如其分,恰到好处。否则,教学效果就会适得其反。　　5.师生换位,调动学生的学习积极性为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　传统的课堂教学是教师当演员,学生当观众。而新课改背景下的课堂教学则要求教师当组织者指导者,学生主体参与。所以,教师应当根据教程特点和难易程度组织好课堂教学,让学生主动参与当演员唱主角,让他们自己归纳总结知识要点和难点。这样,他们会感到耳目一新,跃跃欲试,变被动学为主动学,变要我学为我要学。　　6.多向互动,激发学生的学习热情　　课堂教学是教师和学生在课堂上互动的过程。新课改背景下,教学互动力图摆脱以教师为中心,老师讲学生听,老师教学生学,把教师当做知识的装卸工,把学生看做是知识的接收器的传统教学模式,努力追求师生之间、生生之间的交互影响,多向互动,教学相长,共同发展。所以,科任教师的组织教学要善于调节师生的关系及其相互之间作用,并形成和谐的师生互动,生生互动,群体与个体互动,学习者与教学中介互动。有教学经验的教师往往具备非常敏锐的观察力,善于捕捉学生的细微表现和行为变化,能够准确判断学生的心理状态。他们能够根据来自学生的各种信息反馈,随时调整自己的教学速度、方法,巧妙地使用非语言手段,温和地帮助学生纠正不当行为,积极地引导学生认真学习,主动参与,实行互动,从而激发学生的学习热情,让他们在学习中始终保持旺盛的精力。　　7.活跃气氛,增强学生的学习愉悦感为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　课堂气氛是一项学生学习能否顺利进行的重要条件,教师应尽可能的采用多种方式,活跃课堂气氛。如相互讨论、听音乐、讲故事、搞活动,或富于文采的、风趣幽默的语言等等,都会让学生在学习中感到快乐、感到成功,并且从中得到享受。　　总之,新课改背景下的组织教学应是提高教学质量的催化剂,是培养学生良好的思维方式和学习习惯的有效的重要的渠道。因此,教师必须高度重视。　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。