儿科护理临床带教的影响因素及对策

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1、儿科护理临床带教的影响因素及对策黄飞秀苏秀芬(广丙都安瑶族自治县人民医院广丙都安530700)【摘要】木文对儿科护理临床带教过程中存在的问题进行多方面的分析，并针对存在的问题提出了相应的对策，通过研究护理临床带教的问题，从而不断提高教学质量，为临床培养出高素质的护理人才。【关键词】儿科护理临床带教因素对策【中图分类号】R473.72【文献标识码】A【文章编号】2095-1752(2013)16-0316-02护理学是一门实践性很强的学科，护理临床带教是护理教育不可缺少的教育重要组成部分，临床带教

2、也是护理专业学生的一个极重要的学习阶段。但是近年来随着人民群众法律意识的逐渐增强，医疗纠纷逐年上升，尤其是对儿科这个特殊群体，如何更好的做好护生的临床带教工作，一直是我们护理教育者关注和探讨的热点话题。近年来我科对儿科护理临床带教不断进行探讨和改进，使儿科护理临床带教有了明显的提高，现将在带教中存在的问题进行分析并加以探讨。1儿科护理临床带教存在的问题1.1护生方面1.1.1基础理论知识不扎实，专科知识欠缺由于护生来源不同，水平参差不齐，基础理论知识学习不扎实。实习护生70%〜80%都是独生子女

3、，在家里通常是被照顾和宠爱的对象，没有明确的奋斗目标，经常处于被动学习的状态，没有明确的学习目的。1.1.2护生工作主动性和积极性不够。1.1.3心理承受压力大儿科患儿大多是独生子女，家长非常疼爱患儿，希望进行护理诊疗操作时能一次成功，而护生担心害怕各项护理操作，难以保证一次性成功，从而给护生带来较大的心理压力。1.2带教老师方面1.2.1带教过于单一部分带教老师过于死板，任何内容都要求学生照本宣科的完成，无任何灵活性和生动性的体现。同吋，对于护生在临床工作中最想知道和掌握的东西，教师不能用来加

4、以分析和判断，以满足学生的求知欲望,只是根据带教计划为完成工作任务而己，更不会想到自己的计划是否为学生所接受和掌握。1.2.2带教老师对护生实习不够重视部分临床老师认为护生就是帮助我们临床护士干一些力所能及的事情，没想过要去如何教好这些学生，使他们能更好的将理论与临床实践相结合。临床带教老师没冇充分认识到工作与临床带教二者是密不可分、相辅相成的关系。1.2.3带教老师自身修养素质问题部分临床带教老师往往本身缺乏综合素质的培养，如工作不严谨，无慎独精祌，对学生不够关心和尊重等都给带教工作带来不可避

5、免的消极影响。1.3社会各方面的因素1.3.1社会背景的影响多数患儿是独生子女，娇气、任性、依赖性强，多数家长过分溺爱孩子，这给儿科护理工作带来更大的难度及挑战，尤苏是临床护理带教。随着医疗市场竞争激烈，病人地位不断的改变，家长会选择服务对象，把绝不熟练的护生提供护理服务。1.3.2家长的法律意识不断强化。2对策2.1提高护理操作水平在儿科带教中，护生应主动加强专科护理知识学真正做到理论联系实际，鼓励学生要胆大心细，在老师的指导下大胆地进行各项护理操作。清楚了解和掌握儿科疾病的常见症状、体征和专

6、科基本操作,这样才能冇效提高护理操作水平。在药物治疗的同时，护生应熟练掌握儿童用药特点及药物配伍禁忌，注重观察给药后的不良反应，养成良好的护理操作惯。2.2切实加强带教工作，培养护生的综合能力，确保带教质量制定护生需要掌握的专科理论知识。带教组长组织护生每两周进行一次护理教学查房。在带教过程中加强学生沟通能力的培养。语言是人际沟通的主要方式，是护理工作中必不可少的工具，是基本的素质。告知护生相关经验与之分享，消除苏恐惧和焦虑的心理，大胆的与之交流沟通。Ml吋，带教老师针对学生的疑问进行针对性的解

7、答，有问题和不足及时解决予以纠正，针对护生某些好的学习方法要予以充分的肯定与赞扬，激发学习兴趣，提高工作积极性。2.3提高带教老师的自身素质要求带教老师熟练掌握专科护理理论知识，鼓励带教老师积极参加各种培训学习，加强自身综合能力。请本科室经验丰富、资历较深的带教老师每月对所奋带教老师进行培训和指导，提高整体带教水平。在科室护士长的督促和带领下，要求带教老师用高度的责任心和踏实的敬业精神为学生起表率作用。2.4进行安全护理教育，提高法律意识在临床带教中，从护生第一天踏入病房就对护生加强安全教育，组

8、织学生学习《医疗事故处理条例》、《医务人员道德规范与实施方法》等法律知识，加强责任心，倡导谨慎精神。护理临床教学是护理教育不可缺少的重要组成部分，K•特点是理论教学紧密与临床实践相结合，带教老师不仅要传授给护生护理理论和临床护理技术，还要注重护生的思想道德教育和各种能力的培养。通过临床带教，不断地总结经验，寻求最佳的临床教学模式，提高带教水平，培养出对社会有用的高级护理人才。参考文献[1】赖翠琴，谢新民.新形势下儿科临床护理带教的问题和对策[」].基层医学论坛，2006,10(12):1130-