儿科护理临床带教的难点及对策

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1、儿科护理临床带教的难点及对策实习是护理教育的重要组成部分，是从理论到实践的过渡，临床带教正是将学生的理论与实践知识相结合的纽带。随着患者自我保护意识的增强和独生子女的普及，给儿科临床带教带来了较大的难度，为进一步提高儿科护理带教质量，现就儿科带教中存在的难点问题迓行分析，并提出相应对策。1儿科临床带教中存在的难点问题1.1护牛因素（1）专科理论知识缺乏。护牛在校时不至视儿科理论学习或选择性学习书本上的内容，有些临床常见的疾病対护生来说是空口。护牛入科实习前没有系统复习儿科理论知识，所以大多数护生的专科理

2、论知识极为缺乏。（2）主动性差。进入21世纪后，护理队伍中独牛子女护士在不断壮大，其动手能力、协作精神及主动性等方而明显不足，绝人部分护生不愿意从事皋础护理工作，其沟通技巧和工作适应能力也差。1.2带教老师因素儿科护士相对年龄较大，学历不高，理论知识较薄弱，教学能力相对不足，对带教任务认识不深，这些都影响了护牛的积极性和创造性，彩响教学质量。冃儿科工作高度紧张，劳动强度人，锁碎细致，个别老师为了防止护理纠纷和差错或嫌护生动作慢，一般只给护生做一些基础性护理工作，不让护生动手参与专科技术操作，从而降低了护

3、生的工作积极性。1.3社会因素（1）独生子女患儿与家长对儿科工作要求更高更严。儿科患者90%以上是独主子女，即使是儿乎对小儿没有伤害的护理体检项目，家长-•看到婴儿哭闹便不让实施，从而使护生失去更多的动手机会，进而造成操作技能的缺乏。（2）课程安排与教育不能满足新发疾病的需耍。《儿科护理学》对最新出现的各利

4、疾病如肠道EV71病毒感染、甲型H1N1流感、性传播疾病等缺少描述，II小儿不同年龄阶段的各项正常值都有不相同，而各医学院对《儿科护理学》的学时、实习时间的安排上，相对其他学科來说显得有些不足。（3

5、）临床教学中的法律问题。在我国法制尚未健全，•护理有关的法律课程尚未普遍开设的情况下，带教老师和学牛双方都存在着法律意识淡薄的问题。另一方面，随着患儿家长法律意识和口我保护意识的增强，医疗纠纷逐年递增。因此增强带教老师及实习学牛的法律意识是一个值得重视的问题。2对策2.1加强儿科理论知识培训掌握儿科护理常规入科后每个护生必须认真复习儿科理论知识，带教老师在帯教过程屮经常提问，使理论联系实际，强化记忆。按吋完成隔周一次的小讲课，内容为临床常见病的护理知识，强化理论知识学习。纽织每轮-次的教学查启，提高学生

6、的整体思维能力。护上长利用晨会时间述行提问，提问内容为教学计划所要求掌握的内容，检查学生对所学知识的掌握程度，提高学牛的学习主动性。2.2对护生进行岗前教育加强入科教育，山护士长或总带教老师详细讲解科室环境、布局、物品放置、主要病种、工作流程及工作特点，以帮助护生尽快熟悉儿科环境和设施；讲解各种规章制度、劳动纪律、医用垃圾分类以及操作中的自我保护等。强化医徳医风教育,严格按照《实习生管理制度》约束自己的行为，培养护生髙尚的职业道徳和爱岗敬业粘神。2.3注車带教老师的选拔带教老师是护牛临床实践的启蒙者，在

7、临床教学中师德、师风直接影响着护生的心理和行为，选好带教老师是提高临床教学的根木保证。因此，我们通过公开竞曙，选择皋础理论知识扎实、工作责任心强、语言表达能力好、护师以上职称人员为带教老师，这样可以增强教师的教学意识利责任感。2.4探索新的带教方式护理带教不再是传统技术层而上的传帮带，更讲究采用新的教学理念和教学手段，做到技术立体化，内容综合化。主要体现在以下几方而。一是以症状护理为主线，解决课稈内容和结构问题。以实例将教学大纲要求的理论课内容按照临床常见症状的护理归类：即以“常见症状-常见疾病-主要疾

8、病-主要护理诊断-护理描施”的思路设计教学的内容。从而达到重视能力培养，重视素质教育的目的。二是以护生为主体的护理教学查房。科室进行每月1次的护理教学查房，充分发挥了教与学的主动性。此模式采取护生备课主讲，现场提问，现场解答。结合具体病例，除探讨疾病的病理、生理、临床表现外，很重要的一点就是坚持以问题为中心。对病人存在哪些问题，采取了哪些护理措施，哪些是有效的，哪些问题还没有解决以及改进措施，都逐一述行分析判断。逐渐培养主动、积极的发现问题、解决问题的能力，提高了学生的评判性思维能力。体现了“以学生为屮

9、心”的现代教学思想。三是体现“人性化”带教。人性化的带教要求带教老师既严格按照带教计划执行带教任务，又要具备良好的自身素质和职业态度，从生理、心理两个方面关心和爱护护生，对护生的从业态度有正确引导作用我科采用“一对一”的带教方式，以'‘一对一”的方式指导学生实习。身为带教老师,既担任长辈的角色，乂有老师的义务，通过主动了解学生的心理状态，及吋与学生进行思想沟通，建立良好的师生关系。改变传统的权威化的教师角色模式，强调人性化的教学管理四是采用