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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈中等职业学校学生职业道德教育 摘要:职业道德教育是职业教育的核心。中等职业学校德育教育应树立“德育为首,以生为本”的观念,切实加强职业道德教育的体系建设,增强职业道德课堂教学的实效性,把学生职业道德教育与日常管理结合起来,充分发挥校园文化宣传的德育功能,密切学校、家庭和企业的联系,形成合力,提高职业道德教育的质量和效果。 关键词:职业道德教育学生现状存
2、在问题对策探讨 职业道德教育是职业教育的核心。职业道德教育的质量和水平,直接关系到中职学校的精神面貌,关系到培养的学生是否符合社会和企业对职业人员的实际要求。针对当前中职学校学生德育教育现状,存在的问题,如何增强其实效性,是一个很值得探讨的问题。 一、中等职业学校学生现状 为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装
3、、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 中等职业学校的招生对象主要是初中毕业生,近年来,由于受“普高热”的影响,中职学校的生源质量逐年下降。不仅严重影响到学生入学后知识和技能的教学,也给学校学生职业道德教育带来新问题。中职学校学生入校后普遍存在以下问题:一是理想、信念迷失,道德观念和价值认识出现倾斜。受市场经济本身的功利性等因素的影响,滋长了拜金主义、享乐主义、唯利是图和其他一些不正确的思想意识和道德观念。许多学生沉迷网络、不求上进,缺乏求知欲。二是缺乏公德意
4、识。唯我独尊、个人意识膨胀,不尊重老师、不尊重劳动,公共场合大声喧哗、乱扔垃圾、谈情说爱毫不顾忌,墙壁、课桌乱刻乱画,有的甚至低俗不堪,说话油腔滑调、污言秽语,损害公物,破坏环境不以为然。是非不清,荣辱颠倒。三是缺乏责任意识和奉献精神。吃要好的,穿要名牌,对父母和家人的艰辛毫不体恤。自由散漫、组织纪律性差,不爱劳动,集体活动,公益活动不愿参加,更不愿意为班级和同学服务,利己主义盛行。四是缺乏诚实心和正义感。考试作弊、撒谎、欺骗老师和家长,恶意拖欠学费、借钱不还,言行不一、缺乏诚信。个别学生甚至善恶不分,偷盗、敲诈勒索,拉帮结派,喝酒打
5、架,出现违法甚至犯罪行为。还有相当一部分学生,为人冷淡,事不关己,高高挂起,对一些不正之风、不文明行为、不道德行为视而不见,听之任之。应当看到,受学校、家庭和社会的影响,在义务教育阶段,重智轻德,德育教育严重弱化的现象普遍存在。这些社会现象强烈冲击学生价值观的判断和趋向,在一定程度上影响学生正确的职业价值观念形成。 二、中等职业学校职业道德教育存在的问题为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文
6、化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统
7、的使用和维护。 按照中等职业学校德育课程的设置要求,大多数学校都开设了《职业道德与就业指导》课,在开展这门课程的教学中存在以下问题:一是“以生为本”意识淡薄,“德育首位”落实不够。课程的开设“说起来重要,做起来次要”,没有充分认识到职业道德教育在学校职业教育中的基础性地位,普遍存在重专业知识的灌输和技能的培养,忽视学生人格培养和长远发展。缺乏对学生思想的精神内涵教育和职业习惯培养。二是职业道德课程体系不够完善,缺乏教育的针对性、灵活性和适应性。课程内容陈旧理论偏多,课程安排形式单一,缺乏不同学科间职业道德教育的渗透,课程教学与学生不
8、同年级、不同专业及将来不同职业的道德要求结合不够,德育教育目标不具有阶段性的特点。三是师资力量薄弱,教学活动缺乏实效性。不少职业学校职业道德教育师资与职业道德教育的实际要求不相适应。任课教师中兼任教师比重大,“半路出家”
