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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。追求思想品德高效课堂之我见 摘要:打造思想品德课高效课堂,教师应转变角色,注重学生情感的体验,精心设计课堂提问,鼓励学生质疑问难,紧扣学生实际、生活实际,从而真正确立学生的主体地位。 关键词:思想品德;高效课堂;主体地位 中国分类号:G424文献标识码:A文章编号:1992-7711(XX)4-077-01 在新
2、课标的要求下,思想品德课教师应优化课堂教学结构,突破“一言堂”和“满堂灌”等传统教学模式,把课堂时空最大可能还给学生,把“课堂”变“学堂”,充分发挥学生的主体作用。 一、教师应转变在课堂中的角色,让学生真正成为课堂的主体 传统的课堂教学模式很容易使教学沦为单纯的知识传授,长此以往,会扼杀课堂的生命力。在平时的教学过程中,我常常在反思:课堂究竟该拿什么呈献给学生?高效课堂上的教师,不应再是知识与管理的权威,而应树立以学生为主体的教学理念,增强服务意识,努力发挥合作者、引导者、促进者的角色作用,成为
3、学生的朋友,与学生建立起和谐的师生关系,优化课堂教学结构,努力帮助学生营造一种自由轻松的学习氛围,以求达到最佳的课堂教学效果。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 二、教师要
4、注重学生情感的体验,让学生参与、融入教学,培养学生学习的主动性 作为一名思想品德课教师,能以自身良好的品德作表率,热爱学生,把自己置身于学生之中,以自己真挚、热烈的情感去感染学生,将情感的暖流注入学生的心田,使学生获得爱的满足进而产生与教师情感上的共鸣,以达到以情诱情,以情育人的目的。 在课堂教学过程中,我经常开展讨论、辩论、朗诵、小品表演等活动;在课堂外,也鼓励学生开展采访、调查、参观等形式的实践活动,充分调动了学生学习的主动性和积极性,激发了他们学习的热情,收到了良好的教学效果。如在八年级上
5、册第三课《同侪携手共进》教学时,我让学生自愿组合成若干小组,收集一些有关同学朋友之间、男生女生之间等在交往中存在的问题、困惑或矛盾冲突的素材,然后根据这些素材编写反映学校生活交往的小品,在课堂上让学生来表演,让学生从身边的小事中了解在日常交往中应注意的原则,如平等、信任、尊重、宽容等,加深学生对课本知识的认识与理解,收到了良好的效果。 三、教师精心设计课堂提问,激发学生浓厚的学习兴趣为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活
6、动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 思想品德课的课堂提问是教学过程中培养学生思维能力、完成教学任务的重要手段。教师要在教学中精心创设问题情境,让学生在问题情境中乐于思考、乐于探寻问题的答案。为此,我作了一些尝试:首先,设计课堂提问做到层次性。根据学生的认知特点,把握由浅入深、从具体到抽象
7、、从现象到本质的认识规律。提问做到注意围绕一个中心,层层深入地提出一系列问题,使学生的认识逐步深入。其次,设计课堂提问富有启发性。思想品德课的课堂提问,一定要提在点子上,问在关键处,富有启发性,以利于引导学生动脑思考,引领学生去发现问题,走向思维的纵深,攀登思维的高度。再次,设计课堂提问加强针对性。针对性是思品课堂的生命所在。为了调动学生的积极性,使教育观点能渗入学生的内心世界,产生正向的心理效应,课堂提问必须加强针对性。如在进行《难报三春晖》一框题教学时,我在小组讨论中设计了两个问题:(1)家里的
8、重要事情、主要收入来源靠谁?(2)爸爸妈妈疼爱我们,不让我们插手家务活,该怎么办?由于设计的问题具有较强的针对性,符合初二学生的年龄、生活实际,学生有话可说、有话想说,因此人人争相发言,课堂气氛十分活跃。在这种愉快而热烈的讨论汇报中,学生认识到了父母对家庭作出的巨大贡献,感受到了浓浓的父母之爱,此举不仅强化了学生对自己父母的尊敬与热爱,而且增强了学生作为家庭成员的责任意识,还有利于培养学生的生活自理意识。 四、教师在课堂教学中要鼓励学生质疑问难,活跃课堂气氛为了充分
