中小学美术课堂教学

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1、论中小学美术课堂教学“有效性”的具体对策蜀光绿盛实验学校龚媛40分钟说长不长，说短不短。如何在40分钟的课堂上提高教学的有效性呢？这是我们要探讨的问题。所谓“有效性”就是指在一定的时间范围内我们我们获得的效益，追求效益是人类行为的一个特征，教学行为也是如此。任何一种教学活动都应该考虑效益，如果没冇效益教学就会变得盲0,所以投放在教学活动屮的人力、物力、财力、时间就会变得毫无意义。有效的美术教学活动是指教师遵循教学活动及美术学科教学的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现美术学科教育肩负的教学目标，满足社

2、会和学生个人的教育价值需求。一、兴趣可以转化为学习动机，提高学生学习美术的兴趣。大多数学生会避免不愉快的学习，追求愉快的学习，如果他们能从一种学习中感受到愉快，那么他们会积极参与这种学习。我以我认为美术教学应该努力营造可以使学生感到愉快的环境。但是与学生学习的兴趣和关的因素涉及学生，教师及其他方面，其中包括：学生的个性、年级。教师的教学风格及教学方法、学4的内容以及学的环境等等。尽可能让学生在美术学习活动屮获得愉快和积极的体验。因为积极愉快的学习体验是我们每一个都期望获得和享受的，如果一个学生能够在美术学习中获得积极的体验，他会希望重复获得

3、这种体验，也会期盼下一次美术学习活动的发生。反之，让人痛苦和消极的体验是任何人都想避免的，为了避免这种体验，同学们就会因此而厌恶美术学习。所以一个美术老师应该尽可能的让学生获得愉快和积极的情感体验。如：美术学习屮,我们可以多开设一些动手实践的课程，让同学们都参与进来。不分好坏，只要动手做了的同学都可以得到老师的表扬和肯定。二、运用多种美术教学方式和手段，激活学生的各种感官。单调的学习过程必然是乏味的，人的本性总是趋向于不断追求新颖和变化，而对于这一点，同学们在美术学习过程中也是一样的。如果在教学过程中老师一味的毫无变化的采用一种单一的方式进

4、行教学，比如单一的讲述，会使学生感觉麻木，导致学习兴趣的丧失。而在没事教育过程始终教学方式是多种多样的，比如，交替应用多种形式和方法，像讲述、讨论、和多种活动综合起来运用，而且频率还要保持在一种适度的状态。例如，我们可以利用多媒体教学，不仅是从听觉引起学生的注意还要与视觉等多种感官想结合，以此来充分调动学生学习过程中的积极性。三、灵活运用教材，不断开发新的教学课程。每个人都有自己的需要，如果所学的内容能满足学生的需要，她们的学习兴趣就会比较大。一般的学习内容、抽象的内容往往游离在生活之外，既不利于理解知识也不容易激发兴趣。在新课程理念下，教

5、学活动不仅仅是对教材的简单地处理和传授，而应该将教材作为一种范例，把它放在一个更广阔的社会文化背景下。作为教师要能独具慧眼，敏锐地发现生活中、大自然屮、人类社会历史文化遗产屮与教材有关的重要资源，并进行收集和整理。再根据自身和学校的条件，对这些资源进行整合和处理，有选择地运用到具体的课堂教学之中，来不断丰富和拓展以现有教材为依托的具体的教学活动。这样，就能很好地丰富我们的课堂教学，提升课堂教学的容量和质量，进而达到提升课堂教学效率的目的。具体我们可从以下几方面进行实践：1、幵发利用校内资源。（1）创设校园美术活动展示场所。（2）建立学校美术

6、专用图书室和活动室。（3）综合利用各学科的教育资源。2、利用学校周边的社区资源。3、开发利用社会实践活动资源四、多激发和奖励学生，对学生学习进行及时的反馈。作为美术教师要及时对学生的回答，表情、状态、作业、进行评价和反馈，对表现好的同学进行奖励，不好的也要鼓励，要一视同仁。尽量不要用惩罚的方法，因为在美术学习中，惩罚似乎是不起作用的，只会引起学生的反感和抵触，引发对教师的不信任，从而导致对美术学习丧失兴趣。对低年级的同学更应该多奖励，一个微笑，一个赞美、一句肯定都会激发他对美术学习的热情。五、适当的设置能引发学生思考和探宄兴趣的问题教学中，

7、如果教师只有滔滔不绝的讲述，往往会使学生陷于单调乏味的状态，从而使得注意力涣散，学习丧失兴趣。如果老师能够不断的通过一些方法激发学生的好奇心。思考和探宄的兴趣，则会使学习成为内在建构的过程，而非外在的行为。每个人的心中都存在着好奇的心理，如果能激发学生的好奇心，而且又比较适当的话，就会引发学生的兴趣，激发学生的思维。我觉得这是一堂课“有效性”的重要组成部分。例如，我们在欣赏《父亲》这幅画时，作为老师就有必要引导学生学习这幅画的内在精神，对同学们提出一些问题，让同学们进行思考，讨论，从而得出结论。这比老师一味的灌输要好的多。总之，一个教学优秀

8、的美术教师一定非常重视课堂教学的有效性，一定非常注重对学生进行有效训练；而一班训练有素的会学习学生是美术课堂教学有效的必要条件。只有师生在课堂上进行密切配合，学生全身心地投入学习