中小学美术课堂教学活动方案设计

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1、中小学美术课堂教学活动方案设计教材版本苏教版美术教案第九册课题第20课非洲雕刻艺术教学课型欣赏•评述设计课时1课时执教日期教案设计授课人教材分析 非洲雕刻造型粗犷夸张，线条简洁概括，凝结着非洲人民特有的生活韵味和气质，具有强烈的神秘感。本课是苏少版美术第九册第20课。这节课属于“欣赏·评述”学习领域，是雕刻单元第一课，主要是让学生了解非洲的风土人情，认识非洲雕刻在世界文化遗产中的重要地位，给学生一个接触世界文明的机会，培养对世界多元文化艺术的宽容和尊重，形成健康的审美观，同时学会欣赏雕刻艺术品，提高审美能力。学情分析教学目标⑴认知目标：引导学生了解非

2、洲雕刻艺术，充分感受非洲雕刻的艺术魅力。⑵操作目标：尝试从多角度欣赏非洲雕刻，理解作品内涵，大胆发表自己的见解，掌握欣赏的方法。可以让学生用黏土仿制一件非洲雕刻作品。⑶情感目标：培养学生对世界多元化文化艺术的宽容和尊重，强化保护世界文化遗产的意识。教学重点了解非洲雕刻独特的造型语言和艺术特点，学会从多角度欣赏非洲雕刻，提高审美能力。教学难点理解非洲雕刻的艺术特点，感受作品的内涵。教学准备图片，范画教学活动环节二度备课教学过程（一）导入1、设疑激趣师：初次见面，老师给我们XX小学五（ ）班的同学带来一份见面礼，（出示纸盒）请个别学生来摸一下，猜猜这是用

3、什么材料做的工艺品?生： 2、结合已有的非洲知识，说说木雕作品的特点。师：（出示人像，揭开悬念）一块木头竟然能雕出如此生动的形象？你想说什么？生：……师：猜猜这件艺术品来自哪里？生：非洲。师：你是根据什么判断出来的？生：他的皮肤是黑色的。（答对了）生：非洲人都很喜欢编辫子。（连男人都喜欢）生：非洲人的额头、颧骨都很高。（是的）师：老师还带来一位神秘嘉宾。（出示大象）这是谁？生：       师：非洲还有哪些动物。       生：豹、河马、犀牛、斑马等。3、过渡师：非洲的人民和动物都很热情，他们准备请我们五（2）班的同学去非洲参观，你们想去吗？（二）

4、感知1、走进非洲，感受非洲。师：伴随着热情的土著音乐，让我们一起走进神秘而奇异的非洲。（播放走进非洲片段。）师：你看到了什么，听到了什么?你还知道非洲的那些知识？生：……2、过渡师：原来非洲人的生活环境、音乐、舞蹈是这样的呀!非洲人把这些都融进了他们的雕刻艺术中。三、赏析1、走进博物馆，感受非洲雕刻作品。师：你们想去非洲雕刻博物馆吗？在感受之前，老师要提一个要求：非洲的雕刻都是刻画的什么内容？（欣赏博物馆中的雕刻作品）2、概括雕刻表现的内容师：非洲的雕刻大体刻画的是什么内容？生：……生：……教师归纳：大体可以分为动物、人物、生活器具、生活场景等。（板

5、书内容：动物、人物、生活器具、生活场景等）3、从作品的材料、内涵等多个角度来分析作品。师：让我们打开书本，看看这些生动的雕刻都是用什么材料做成的？生：青铜、木头、石头、还有象牙等。师：非洲雕刻的内容和材料都来自于哪里？生：来自于他们的生活。五（2）班学生的水平，我们来说点有深度的问题，好不好？师：刚刚我们的问题似乎太简单了，看不出我们五（2）班学生的水平，我们来说点有深度的问题，好不好？生：师：你比较喜欢哪个作品？喜欢她的哪个地方？对什么比较好奇？你还想知道这幅作品的哪些知识？  （展示静止画面）生：……生：……《公主像》赏析：师：你喜欢这幅作品的哪

6、个地方？生：她的帽子很漂亮，头上还有珍珠，脖子上还戴着很大的项链。师：这证明什么？生：她的生活环境很优越。师：还可以从什么方面来看这幅作品？生：她的神情很安逸、宁静。脸上很光滑。师：很好，你已经透过现象，看到了更深沉的东西。师：那么，作为一位公主，她的生活如此优越、神情如此平静，还可以看出她的国家……生：很和平，很富足……师：越来越有深度了。师：再仔细观察一下她的五官，你又发现了什么？生：眼睛很大、嘴唇很厚、鼻子也很大。（夸张）生：头发很直。（线条简洁）《一家人》赏析：师：你为什么喜欢这幅作品？生：因为这幅作品表现了一个和睦的家庭，感觉很温馨。师：从

7、哪可以看出来？生：妈妈抱着小孩，羊安静的呆在主人的身边，……师：还有同学有别的看法吗？生：手、头发、衣服、羊以及凳子刻画的都很细致。师：哦，很细腻。师：还觉得哪里比较特别？仔细观察人物的头，占了身体的多少？生；头很大，占了身体的三分之一。师：你的数学感觉肯定很好。这是因为非洲人认为人的头部是身体最重要的部分，祖先的灵魂主要集中在头部。所以都喜欢运用这种“非洲比例”来塑造人。师；我觉得我们同学简直可以成为专业鉴赏师了。 4、教师总结：师：这一雕一刻间，凝聚了多少非洲人民汗水、智慧与辛劳，我们不得不感慨，非洲雕刻艺术的魅力啊！（板书：艺术）非洲艺术和西方

8、艺术、东方艺术并称为世界三大艺术。 四、创作1、     过渡：师：都说模仿其实也是一种艺术，书上还有许多学