农村小学语数教学质量提高的途径与方法研究开题报告

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1、农村小学语数教学质量提髙的途径与方法研究开题报告幵题报告一、课题名称：《农村小学语、数教学质量提高途径与方法研究》二、课题研究的背景、意义教学质量是衡量学校教学水平的重要指标，国内外不少专家就此14题进行了众多研究，特别是对如何提高课堂教学质量的办法与措施研究成果很多。然而农柯小学目前仍妞临着教学质量不高这一严重问题。教学点、村小与中心校之间教学质量存在显著差异，农村小学与城市小学的教学质量也在逐渐拉开距离。农村小学生在语文、数学及其他综合科0的平均成绩、合格率、优秀率等方面都明敁地低于城市学校，没有完成课程标准的基木要求，农村小学教学质量着实令人枳

2、忧。总之，提高教学质景从有学校教育以來，就没冇停止过研究，研究成果为本课题提供了强冇力的理论和实践依据。本课题研究有助于更好地落实《国家中长期教育改革和发展规划刚要(2010--2020)》对义务教育提出的H标、任务。而我市目前推行的“fi主互助，展示反馈”课堂教学模式改革，最终目的也是为了更好地转变教师的教学理念，改变学生的学习方式，从源头上提高教学质量。三、课题研究的0标、内容(一)研究目标木课题围绕顺阳小学的现状，对影响学校教学质量各因素进行调查、了解、研究，最终实现以下预期口标：1.建立健全各项管理制度，基本实现事事有人管，人人有事做的精细化

3、管理局面。2.形成一支乐于学习、乐于奉献、善于反思的学科教研团队，学校教师整体素质得到人幅度提高。3.教师教学观念、教学方式、教学行为和学生学习方式、学习行为发生根本性改变，学生语数学科成缋得到提高。1.以新课程理念为指导，以教学质景监控为“突破口”，探索出一套易于操作、科学、有效的教学质量监控与管理操作体系，在政策层面上为我校推进课程改革、全面实施素质教育提供条件。(二)研究内容1.顺阳小学管理、教学现状与问题调査。2.制约顺阳小学教学质量提高因素分析。3.顺阳小学教师素质提高途径。4.顺阳小学有效课堂教学实施途径与方法。5.顺阳小学学生学习能力提

4、高途径与方法。6.顺阳小学教学质量监控与评价体系的完善。四、课题研究的方法和思路1、研究方法(1)查阅文献法。课题组成员深入学习与本课题研究相关的理念知识，认真撰写学习心得体会，提高课题组成员的理论水平。(2)问卷调查法。通过调查、问卷等形式对学生的兴趣爱好、学习需求及教师课堂教学存在W题等情况进行调查统计、分析诊断，并提出有效教学建议。寻找制约教师发展的主、客观因素，制定出有利于提高教学质量的绩效考评方案。(3)行动研究法。通过同伴互助合作、专家引领、课例研讨、课堂教学评优、师生竞赛等形式进行研究。建立以优秀教师带动下的全体教师发展机制，加强学生行

5、为规范H标考核，以教师示范，学生监督方式，遏制学生不良行为，培养良好的学习习惯，提高学生学习兴趣。(4)经验总结法。教会学生学习方法，对研究过程中的经验、体会进行总结，形成工作报告、论文、心得体会。2、研究思路影响农村小学语、数教学质景的因素很多，其主要因素冇学校管理、教师素质、学生素质、教学内容、教学方法、教学媒体与社会环境等。课题从影响教学质量的主要W素岀发，研究提高教学质量的途径和方法，立足学校，从学校实际考虑，ra绕闲扰学校教学质量提高的w素，进行多角度研究。w此，木课题研究的思路如下：1、通过不断修订绩效考评方案中的教学质量奖发放方法，以此

6、带动、促进教师提高语、数教学质量的积极性。2、通过改革传统备课方式，鼓励教师不拘一格地进行备课与教学，摒弃过多形式上的制约，让教师有更多的时间用于了解宁生，培优辅差，从而提高教宁质量。3、通过“自主互助、展示反馈”课堂教学模式的改革，提高课堂教学的奋效性，切实转变学生的学习方式，开发学生学＞J潜能，让学生主动学习、善于会学＞J、乐于学＞J,从而提高中教学质量。4、通过定期的语、数教学质量监控、分析、诊断过程，及时了解各年段在各个教学阶段学生的学习情况，逐渐完善我校教学质量监控与评价体系。5、通过校讯通、家访，特别是下村家访的形式，多渠道与家长进行交流

7、、沟通，提高家长监督、辅导孩子家庭作业的积极性、辅导方法与辅导能力，提高语数教学质量。五、课题研究的过程（一）加强理论学习，明确研究方昀课题组采取集中学培训和个人学习和结合的形式，组织课题组成员认真学＞』“农村小学教学质量提高途径与方法研究”课题研究实验方案，加深对本课题研究方向的认识。同时，课题组组织学有关教育教学理论知识，为课题研究提供现论支撑，也让教师在学巾不断提高自身的业务能力。（二）创造条件，丌展扎实冇效的课题研究行动1、以校本教研为依托，提高教师教学质量结合市课题“自主互助，展示反馈”课改活动的丌展，诊断课堂教学效果，找出影响教学质量的客

8、观W素，卯提出有效教学改进意见，进而提高课堂教学的有效性。2、以竞赛活动为载体，提高学生学业质量结合学生的年