儿童记忆策略研究

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1、儿童记忆策略研究12级小教一班20121005120王月〔摘要〕本报告目的在于探讨儿童记忆策略及操作的发展，儿童对不同记忆策略的分辨和评价能力。被试是宿迁市实验小学儿童。年龄为广12岁，分为三个年龄组。每个年龄组每个祥本20名，分别取自二年级、四年级、六年级，共60人。实验结果祸示出，儿童在他们知识和经验范围内，可以选择适当的记忆策略，并且具宥粗糙的辨别和评价策略的能力。关键词:认知发展;记忆策略;年龄特征；问题的提出：儿童为什么会使用一个费力的，但却不能带来即时回报的记忆策略？这一直是个令人迷惑的问题，一般

2、都以为策略的使用会提高冋忆作业成缋,为什么儿童在使用它时并未受益，宥时甚至回忆成绩还卜*降了，可他们还坚持使用该策略。对此问题宥多种解释：（1）儿童元认知知识欠缺，无法认识至IJI己忆策略并未提高冋忆成绩，元认知能力强的儿童会很快意识到付出更多的精力并不能改善回忆成绩，他们就会回头使用非策略性的方法。是否这样做，主耍取决于他们是否意识到付出的努力和认知成绩之间的关系，是否宥付出和冋报的观念。（2）动机的影响。儿童已经从成人的非正式教育中以及他们CJ发的问题解决经验中知道，花精力想怎样解决问题比对问题解决方法不

3、做任何思考好，这些都只是思辩似的回答，还需耍做实证研究以检验它们的解释是否符合实际。关于具体研究（-）研究目的口的在于探讨学前儿童是怎样运用策略记忆的;儿童怎样辨识不同记忆策略所異省的特殊意义，即对策略的分析评价，记忆策略乂是怎样地影响儿童记忆的操作。（二）被试的选择宿迁布实验小学儿童。年龄为7~12岁，分为三个年龄组。每个年龄组每个样木20名，分别取自二年级、叫年级、六年级，共60人。（三）研究工具的选择和使用10个用纸盒做成的“房子”。10张一套的人物画片共2套（解放军、工人、农民、教师、踢球男孩、跳舞的

4、女孩、空军、小丑、医生、洗澡的小孩）。10张用作记忆标志的岡片（飞机、枪、浊射器、铲子、皮球、椅子、花瓶、灯、扫把、碗。其中枪是两张）。秒表、彩色蜡笔一盒。（四）研究方法、过程及说明第•步:将10个房子在儿童而前摆成半圆形。10张人物画片（简称口标画片，即耍求儿童记住的）随机摆在儿童的而前。先让儿童认识每一张Iffli片，并给以命名，然后对他/她说：“小朋友，我们来玩捉迷藏的游戏。你先把每个人藏到一问房子里，但是要记住每个人所藏的房子，等一会儿，我要你帮助他们的伙伴（指同样的人物画片）来找。”记录儿童放画片的

5、时间。在儿童放完后，让他们辨认蜡笔的色彩20秒钟。然后拿出配对的1时长人物岡片向被试说：“现在这里还冇同样的1。张阃片，每张的人都有一个和他们同样的藏在房里，现在请你衡他们去找和他自己同样的伙伴，行吗？”儿童将自己认为与房内相同的画片放在房子前而。然后主试打开房子计算儿童放对了的闹片数。第二步：主试将用作记忆“线索”的物品M片（简称标志M片）让儿童逐一认识。儿童如果不认识，可以告诉他们，但不能做功能上的解释。10张标志画片屮有5张与H标1叫片冇明显的功能联系（如解放军和枪、民生和注射器），其余5张没有明显的联

6、系。主试将10张标志岡片放在10个房顶上，然后向儿童说：“现在你再把这10个人藏到房子里，但是为了以后好找，你想想用什么办法藏最好。”记录儿童藏州片的时间。被试藏完1叫片后，让他/她们口头数数20秒。用和第一步相同的方法让儿童放置配对的另外10张

7、叫片。主试打开房子记录找对的画片数。墓ill打幵5个与目标

8、叫片无关的房子和两个冇明显联系的房子（飞行员和飞机、踢球男孩与皮球），然后指着房顶上的标志州片，耍求儿童回答:“为什么把这个人藏在这M房子里？”两个有明显标志的画片后问。记录儿童的回答。然后把所冇的目标1叫

9、片都拿走，标志M片仍留在原处，耍求儿童自由回忆目标

10、叫片上的人物。儿童对记忆策略的分析和评价。要求每个被试回答以下的四个问题：（1）是杏需耍标志帮助记忆：“你认为房顶上放冇1叫片好找，还是没有iwi片好找，还是一样好找?为什么？”（2）是杏需耍看着标志帮助记忆:主试指着冇枪的房子问：“这是解放军和他的房子，我把枪的1叫片这徉放在房子上（同时把枪的岡片正而朝上樱到房顶上）好找，还是这样（把枪的画片反过来）好找，还是两个一洋好找?为什么？”（3）标志

11、叫片与H标州片有无明显的功能联系对记忆的促进洋用：用一个房顶上

12、有铲子的房子和一个房顶上有电灯的房子作比较，主试指着农民的iwj片问儿童：“我把农民放在这个房子里(指有灯的)好找，还是放在这个房子里(指有铲子的)好找，还是一样呼找?为什么？”(4)标志画片提供的信息确切。主试拿了一张医生，一张注射器;一张解放军和两张枪的画片问儿童：“你认为找把医生放在注射器下边的房子里好找还是把解故军放在这两IX!有枪的任何一IX!房内好找，还是一样好找?为什么？”计分标准：(