优化师生情感提高英语教学质量

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1、优化师生情感提高英语教学质量谢洛摘要：教师要在教学中至始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，努力培养与学生的情感，关心爱护学生，激发他们的学习动机，使学牛.成为课堂活动的积极参与者，最终达到提高教学质量的目的。关键词：情感；兴趣；宽容众所周知，师生之间的关系决定着教学的成败。正因为如此，新课程标准把建立新型的师牛.关系摆在重要的位置。师生关系括师生伦理关系和师生情感关系，而师生情感关系是教学活动宝贵的动力资源，虽然一直受到人们的重视，但在具体教学活动中不尽如人意，师生之间情感冷漠，缺乏沟通的现象比比皆

2、是，直接影响教学质量。因此优化师生情感关系，重建温馨感人的师生情谊，既是提高英语教学质量的重要保证，更是目前课程改革的重要目标之一。那么，在英语教学过程中，该如何优化师生情感关系，进而达到提高教学的目的呢？一、教师要热爱学生，付出真情英国教育家罗素曾说过：“爱，是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论是学生的品格还是智慧都不能充分和自由的发展。”爱是教育工作的源泉，教师只有热爱学生，才能使其亲其师、信其道。教师对学生的爱具体表现为：既要对品学兼优的学生关心爱护，更要对“后进生”多鼓励宽容，相信他们的潜力和能力，成为他

3、们的良师益友。实践证明，教师的真情投入必定会得到学生双倍的回报，喜欢上你的课，乐意做你布置的作业，努力学习。反之，教师有意或无意流露的冷漠和无情的态度、言行会使木来自信心不足的学生望而止步,对英语学习越来越不感兴趣。英语是一门外语学习，由于在不同的小学学习，学习环境不同，个性的学习动机、认知水平、智力水平等方面存在着很大的差异,从刚进入初一开始就存在着极其严重的两极分化现象，作为初级中学的一名英语教师，肩上的担子很重。因为多数学生来自农村小学，有些甚至没学过英语，而有些学生己学了3年，英语水平参差不齐，在这样的情况下，要

4、求教师要一碗水端平，更要对差生付出自己的真情，拉近与学生的距离，善待每-个学生，哪怕是课堂上经常捣蛋睡觉的。要相信你的爱心和真诚，最终会打动他的。在我多年的英语教学实践中，从不轻视能力和基础较差的闲难学生，对于他们的课堂表现和作业情况，经常用以下话来进行激励：“Tryagain.”“Don’tloseheart.”“Takeiteasy.”“Iknowyouhavetriedyourbest.’’“Excellent!IalwayssayyoucanlearnEnglishwell.”“l’msu

5、reyou’lldoitbetternexttime.vetc.这样长期以往，会使不少英语不太好的学生越学越奋劲，对英语也由惧怕到慢慢感兴趣，经过不断的努力，在原有基础上取得一定的进步。二、教师要关注情感，提高兴趣情感是人对客观事物是否满足自己需要而产生的心理体验。心理学研究表明，学;>J与情感是互利互惠的关系。学习过程中的情感体验总是影响着学生的态度，从而产生不同的学习效果。孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者莫如乐之者。”这就要求教师在课堂教学中应特别关注学生的情感，努力创设良好的教学情境，使教学过程成

6、为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。作为教师我们都知道，课堂是展示自己风采的最好舞台，而每一堂课就是一场戏，你既是导演又是演员，你面对的是一个个鲜活的学生，你的表渍是否成功是否受欢迎，从学生的情绪就能看出来。学生在你的课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸，是跃跃欲试还是正襟危坐？此时需要你用“心”施教,善于观察，调整教学。一句话，学生在课堂上的情感体验是检验你教学成败的一面镜子。作为教师我们也清楚，学本来就是一项艰苦的任务，如若缺乏兴趣，缺乏快乐，则很难让学生参与进来。教师在安排教学活动吋必须遵循的

7、一条原则是让你的课堂活动充满快乐。这就要求教师在提高兴趣上狠下功夫，让你的教学像磁铁-样吸引学生。英语是一门语言学无论是单句、对话，还是段落、文章，其中奋很多风趣幽默的地方，教师应充分利用这些快乐的东西使学生在课堂上有轻松愉快的感觉，如英语绕口令、猜谜语、幽默故事、名人名言等。教师更应努力挖掘教材中的“快乐源泉”，使学生在“玩”中学，在“学”中“玩”。如牛津英语Book9Unit2Colour可先从网上下载有关Coloursandyourmoods的情况介绍资料及图片给他们看，各种颜色对人情绪的影响，并要求学生自问颜色对

8、自己是否有影响，然后进行讨论，接下去再去学课文就容易多了，很可能不需你过多的解释与说明，学生就己经能理解课文甚至能脱

9、_1而出，总结出blue—一calmwhitepurityorangejoyyellow—wisdomgreengrowthred一power。此吋你乘热打铁教育他们，学生面对压力该咋办？情绪不好又咋