关于高中语文教学实施新课改实践中的几点体会

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1、关于高中语文教学实施新课改实践中的几点体会黄伍凤摘要：随着《语文课程标准》的颁布，新的中学语文教材也进入课堂。作为第一线的语文教师，我认真学习新课标，领会其意义和精祌，并努力在教学中体现新课标的理念，淡化语文的工•性和训练性，突出语文的人文性审美性和情感性，取得了良好的成效。木文就笔者在实施课改中的几点体会进行了简要阐述。关键词：语文；课标；教学随着新课程的全面推进、探索的逐渐深入，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大变化。伴随着新理念的成长，在实施和交流过程中，新的困惑逐渐浮现，下面，笔者谈谈

2、自己在实施新课标教学实践中的几点体会：一、要有新的教学观和教材观有什么样的语文教育观就有什么样的语文教学。合理使用新教材，必须要有新的教学观和教材观。教师是学习活动的组织和引导者，教师应该转变观念更新知识应该创造性地理解和使用教材。教学的木身其实是一种培养“人”的活动。鉴于此，我们提倡语文工具性的同时也十分重视语文教育的人文性。对此叶圣陶先生早有过论述：“语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经、学习、表达和交流都要使用这个工具，语文教育才算对极大地提高整个

3、中华民族的科学文化水平尽了份内的责任。”可见叶老把学习语文和做人紧密联系起来，让我们进一步认识了语文学科的价值功能。使用新教材，就要求教师完全走出“应试教育”的魔圈，将教学的目标定位于对学生心灵的陶冶和人格的塑造，以长远的、发展的教学观念指导教学。另外，新教材一个突出的特点就是篇目多，这就要求我们有新的教材观。二、要变“用一木教科书教”为“用多木教科书教”我以前不管是读书是还是教书，总是认为老师是教课木，学生是学课木,老师是通过教课木教给学生知识，学生是通过学课木掌握所学知识。在新课改的实践中，我逐步

4、感受到在教学中要教多本书，教科书是一本书、老师是一本书、学生是一本书、生活是一本书。新课程观认为“课程不仅是知识，同吋也是经验，是活动。课程不仅是文本课程，更是体验课程。课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。课程是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。”比如对一篇课文的理解，如果由你教师根据参考书的答案讲出，那学生只能得到一种理解，甚至根本不理解。若能由同学之间讨论，师生共同交流，调动学生自己的生活经历和情感体验，那么学生的理解不但是多方面的，而且也深刻得多。

5、学生在交流中就冇很多看法，虽然冇的是感性的认识，但都是很冇道理的。大家在讨论中相互学习，互相启示对方。所以，教师在教学当中要善于捕捉课程资源，不仅仅是课本，苏实你身边的一切都可以是传授知识的载体。三、要有较高的知识技能素质知识与技能是支撑教师立于讲台而不倒的两根支柱。新教材中，文学作品占40%，高中生课外自读文学名著不少于300万字，这就要求语文教师要有深厚的文学功底和广博的知识储备。没奋深厚的文学底蕴，就无法驾驭教材引导学生。当然，不仅仅是文学，还应该有史学、哲学、天文、地理等各方面知识的准备。因此

6、，就知识而言，语文教师应具有高层次的网络化结构，才可能左右逢源。同时，现代教学的新局面也要求我们在教学技能上应具奋高智能的复合型结构。由于新教材对教学目标的重新定位，教学中注意追求人的全面素质的提高,这对语文教师的要求也相应有了新的内容。我们要充分挖掘自身潜能，掌握先进的教学手段，不断提高自己的基本素质，能说会写，博学广识，力求做一个复合型的人才。四、要冇较高的思想道德素质和个性素质素质是一个人所具有的天赋、素养、才智和能力。教师思想道德素质是指人对社会善美丑恶以及其他现象的认识、行为和做法。新课改下

7、的高中语文教师必须冇较高的思想道德素质和个人素质。1.端正的工作态度。记得有一句广告语说得好：态度决定一切，细节决定成败。办人民满意的教育，其前提取决于教师对工作的态度，取决于教师是否有强烈的事业心、责任感，取决于教师对工作的激情。1、要奋强烈的责任意识。做教育教学工作，它是需要全心全意去投入的。它容不得三心二意，你全心全意做都未必做得好，另外一个我对教师工作的理解，教师他不仅是一个职.业，他更是一个事业，更是一种信仰。2、要有无私奉献的精神。要献身教育，甘为人梯。这是教师忠于党和人民教育事业高尚道德

8、境界的具体体现。在教师的岗位上辛勤耕耘、兢兢业业为学生授课，不什地位、不计名誉、不计报酬，为培养教育人才倾注自己的全部心血。2.要树立正确的教育观念。教师在教育活动中，首先要树立正确的教育理念。即：要树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的完美人格，为学生终生发展打下坚实的基础。艽次，要树立正确的教师观。教师不只是“教书匠”，更是学生学会做人的引领者；不只是知识的传授者，更应该是学习的组织者、促进者；不只是教育工作者，还