提高写作效率重在兴趣的培养

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1、提高写作效率重在兴趣的培养提高写作效率重在兴趣的培养吴维恒（广西钦州市浦北县小江中学535300）【摘要】培养中学牛的写作兴趣要引导学牛多观察牛活，要教会学牛多模仿佳作，要给学生多创造表现的平台，这样就一定能够激发他们的写作热情，就一定能够提高他们的写作效率。【关键词】提高;写作效率;培养兴趣【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1009-9646（2009）03-0102-01做为一名语文教师，最感到头疼的莫过于作文教学，每当作文时，学生总是愁眉苦脸，没有激情，以致作文被他们戏称为头痛课。教师精心指导，也难见有好的收效。究其原因，有两个方面：

2、一是学牛自身的原因。部分学生写作功底差，连简单的语句都写不通顺；其次阅读面窄，牛活观察不够，难以写出有真情实感的文章；第三，少动笔，自然到写作时，就显得困难重重。二是我们教师方面的原因。命题不切合学生的实际，题目范围过大或过窄，使得学牛常常无从下笔；我们的教师在批改时，总是用千篇一律的话语，不是“主题不明确，语句不通顺”，就是“叙事不具体，没有真情实感”，评语没有新意，没有切中有害，鼓励性的话语一篇从头到尾，找不出几句，这样怎么能调动学生写作的积极性呢？兴趣是学习的最好老师，因为有了兴趣，就会产牛向上的动力，就会追求，就会探索，直至成功。教育家夸美纽斯说过“求

3、知与求学欲望（包括写作欲望），应该用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”要提高写作效率，关键在于激发学生的写作兴趣。，一旦学生对写作产生了兴趣，他们就会以愉快的心情投入其中，力求写出好文章来。那么，如何培养中学生的写作兴趣？下面我从三个方面来谈谈自己的粗浅看法。1.要引导学生多观察生活“问渠哪得清如许，为有源头活水来/生活是写作的源头活水，脱离生活，写岀来的文章只能是空洞无物的。应该说，是丰富多彩的生活，为学生提供了广阔的写作背景。同时，也激发了学生写作的兴趣，使学生的真挚情感得以畅快淋漓地表达。基于这一点，我们语文教师就应当转变教学观念，从课堂上解放出来

4、,让学生投身到生活中去，培养他们热爱生活的激情，引导他们正确地观察和认识生活，去发现美，采集美，并有意识地把自己所见、所闻、所感记下来，就是生活的积累。学生对生活体验多了，提起笔来，就洋洋洒洒，兴味极浓。可见，把写作训练与学生生活结合起来，能培养学生观察生活，感受生活的能力，这是培养学生写作兴趣行之有效的方法。2.要教会学生多模仿佳作为什么一到写作吋，有的学生总感到没内容可写，很重要的原因，就是因为自己肚里无墨水。在这种情况下，教师应积极引导学生模仿，但模仿不是抄袭，就象写字要临摹一样，自己写总是难以写好的。老舍先生说过：“模仿是创造的第一步。”这是成名作家的

5、经验之谈，我们也不妨让学生多模仿别人的佳作，尤其对写作水平欠佳的学生，更有实用性。当然，模仿的角度要灵活多样，可以引导学生从篇章结构入手，也可从首尾呼应入手，也可从选材、语言锻造方面加以引导。教读了《我的“长生果”》一文，我出了一道〈〈读书真好〉〉的文章，要求学生模仿所学课文中的时间顺序进行构思，经过点拨、启发之后，学生倒认为作文并不是难下笔，而一旦学会模仿，尝到甜头之后，他们又觉得作文是那么有意思。由此看来，教会学生模仿，也是激发学生写作兴趣的一条途径。1.要给学生多创造表现的平台在写作中，学生如果获得成功，就会产生愉快情感，所以，我们语文教师要多给学生创造

6、表现的机会。具体说来，有以下几种做法可供选择：3.1给予口头表扬。每位学生都喜欢听表扬的话，所以，语文教师要充分利用写作评讲课的吋间，以欣赏鼓励的眼光来对待他们，当众表扬，让他们学会欣赏自已。这就是说，我们老师必须善于发现习作中的亮点，无论是选材，还是结构;无论是立意，还是表达；哪怕只有一个句子，甚至只是一个词用得恰到好处，我们教师都应当尽可能给予美言几句，要让学生明白有付出，就会有成功的吋候。3.2开辟作文专栏。可充分利用后黑板或教室四周墙壁开设“作文园地”、“片段欣赏”等专栏。通常每四周更换一次内容，主要是将批改中发现的佳作、精彩片段张贴在专栏内，供全班学

7、生鉴赏与批评。此举做法相当可行，也很有成效，对于习作者来说，自己的佳作被用以展示，自然有一种成就感，这样，能促进他们写出更多的文章来。3.3举办征文竞赛。每学期至少组织一次征文比赛，也可是现场作文人赛。比赛前，教师应作适当的指导，从中评选出写作水平较高的学生若干名，评出名次。一、二、三等奖的稿件给予张贴在“作文园地”专栏里，写作有进步的后进生更要给予肯定。这样适吋的鼓励，有助于提高全班学生的写作热情。3.4编撰作文专集。每次作文，可选出5~6篇写得有价值的稿件，发给他们统一的作文纸，要求这些学生再工整地抄写一遍。一学期下来可收集50~60篇。教师把这些稿件依先

8、后顺序装订成本，配上封面，编上目录，标