运用现代信息技术优化小学语文教学

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1、运用现代信息技术优化小学语文教学鲁明丽陕西省子洲县职工幼儿园718400随着教学改革向纵深发展，现代信息技术一一计算机、网络进入课堂教学己成为一种趋势，并且表现出了其独特的优越性。在小学语文阅读教学领域引入这种辅助教学后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，在很大程度上提高了课堂教学效率，拓宽了学牛的时空观。同时通过知识形成过程的充分展示，促进了学牛智力因素和非智力因素的有机结合，激发了学生内在因素,发挥了主体作用，从而培养了学牛自学能力和分析解决问题的能力，培养了听、说、读、写、做的能力，促进了儿童语文能力的整体发展和智

2、力的发展。因此,现代信息技术在课堂内外的运用己成为全面提高小学牛语文素质的有效途径，也为学牛的创新意识和探索意识的培养提供了良好的环境。一、利用计算机图、文、声、像、动并茂的特点，激发阅读欲望兴趣是个体力求深入地认识某种事物或乐于参与某种活动的一种积极的意识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。但是，兴趣不是先天的东西，它是在一定的教育影响下启动、发展起来的。现代信息技术充分利用多种感官，实现多渠道信息传递，加强学牛对知识感知的鲜明度，可提高学生对知识的吸收率，并有利于对知识的记忆、理解和运用，促进由知识向

3、能力的转化。小学牛的兴趣，主要是学习兴趣，即认知兴趣。长期以来,小学的各科教学无不把激发和培养学牛的学习兴趣列为首要任务。小学语文阅读教学也不例外，但一直以来只是停留在“说教”这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，很难培养学生兴趣的稳定性、持久性，更难使学生真正产生一种学习的内驱力。然而，计算机集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，动静结合、图文并茂，创设了逼真的教学情境，渲染了活泼的教学气氛，令学牛耳目一新，更具吸引力，也极大地激发了学生的学习兴趣，在短时间内调动学生多种感官参与活动，使整个教学过程变得生动活泼，生动高效

4、，是其他教学手段所无法比拟的。如何不失时机地把CAI优势激发起来的学习兴趣及时诱导到研读文字教材上来，诱发学生较高层次的阅读愿望呢？为了突破这语文教学的“瓶颈”，教师必须加强导向、调控作用，结合画面形象适吋创设问题的情境，引导学生研读原文，高效地去完成阅读教学任务。例如我在教《望庐山瀑布》一文吋，首先利用多媒体在屏幕上显示出“庐山风景图”；然后指着各个景点逐一向学生介绍庐山的秀美风光；最后，我把“庐山瀑布”来了个特写，声情并茂地向学生介绍道：“同学们，庐山风光中最壮观的要数‘庐山瀑布’To你们看，它在千丈青山的

5、衬托下，飞流直下，溅起一阵阵水雾，多么令人神往!从古到今，我国有许许多多的文人墨客为它倾倒，写下了无数不朽的诗篇。你们想不想读一读大诗人李白看了庐山瀑布后写下的诗歌？”此时，学生兴趣盎然，迫切希望知道课文是怎样写的，从而有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生在课堂教学中的参与度，学生的主体地位得到明显加强，在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与，真正体现了“自主发现、自主探索”。同吋也培养了学生良好的阅读品质，加深了对课文内容的理解。这样所产生的教学效果生动有趣，真正做到了寓教于乐。二、利用计算机化静为动的特点，突破教学难点计

6、算机辅助教学将从根本上改变我们的教学观念，极人地改变了传统的粉笔加黑板的单一死板的教学手段，为学生获取知识开辟了更宽的道路。因为多媒体CAI课件是以教学课题为主要线索，以强化教育重点、突破教学难点而设计,为充分利用计算机硬件资源，尽量发挥软件的表现手法而编写的。教学吋CAI课件为主要信息传输源，它以多种方式，不同的表现手法对新授课的内容进行加工处理，生动、有趣地展现于学生面前，激发了学生学习兴趣，集中注意力，特别是化抽象为直观，化静为动的特点，起到了为课堂教学排疑解难的重要作用,同时也体现了媒体在教学中的优势。如如《鹅》这首诗包含了丰

7、富的信息：有鹅的叫声、鹅的形象以及鹅的动作等。传统的教学方法、手段难以将这丰富的信息表达清楚，而多媒体教学却正好适合表现这些丰富的信息。教学的具体步骤：1.“曲项”利用动画展现一只白鹅浮在水面上不断伸曲脖子。2•“曲项向天歌”在前一个动画的基础上，合成鹅叫的声音效果。3•“白毛”利用一幅静止的大白鹅浮在水面上的图片，突岀其白色的羽毛。4•“白毛浮绿水”展现一只大白鹅浮在碧波荡漾的水面上，突出其“浮”的悠闲的神态。教师在此引导学生观察水、鹅毛的颜色对比以及鹅的悠然动作。5.“红掌”出示白鹅挥动红色的脚掌向前划水的动作和划水的“哗哗”声。

8、6.整体讲解这首诗时，出示一幅动画：亭台楼榭,杨柳依依，一个小孩在不断向湖里那群欢叫着的鹅抛撒谷粒。整个教学过程文图并举，声情并茂，视听结合，渲染了气氛，创造出了原诗的意境，不仅调动了学生参与的主动性，而且激发了学生的学