自主性学习方式在体育教学中应用

《自主性学习方式在体育教学中应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、自主性学习方式在体育教学中应用华伟摘要：新课程倡导通过实现学习方式的多样化，引导学生自主获取知识，摆脱传统知识的钳制，走向对知识的理解与建构。在学习方式上提倡“自主、探究、合作”。自主学习，就是学生自己主动地和有主见地学习，是种“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。它是以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨，强调培养学牛主动、独立的学习能力，是学习者获取知识、获得能力的关键。木文主要从对如何展开自主学习、强化自主学习进行研究和探讨，挖掘学生学习的潜能。关键词：自主学习体育教学体育教学中，学生的学习方式多为接受性的

2、学习，及教师怎么教，学生就怎么学，学在生的学和练大都在教师的统一指挥之下进行，这种学习方式严重影响和压抑了学牛学习的主动性和能动性，忽视了学生身心发展的独特性和独立性。基于此，改变学生的学习方式就成为当前体育教学改革的重点。特别是今年的全国基础教育课程改革纲要中就明确指出：“要改变原有的单一被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动和发挥学牛主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师的指导下主动的富有个性的学习。”因此在教学中，我们每一名教师都要探讨在新的课程之下，如何改进教师的教法，促进学生学习方式的转变，把学生的学习

3、变成其主体性、能动性、独立性不断牛成、张扬、发展、提升的过程。对此我校在教学中加强了对这方面的研究和探索，并提出和倡导以弘扬主体性、能动性、独立性的自主性学习方式。一、自主选择：体育学习中，不同的学生在体能、技能、和兴趣、爱好等方面的存在差异，每个学生都有自己独特的个性，表现在学习中，就是每个学生都有达到相同目标的适合自己的最适宜的学习方法，因此教学中我们应该给学生有自主选择学习内容和学习方法的空间，不要给学生规定过分统一的要求，也就是教会学生学会针对自己的实际情况，选择最佳的练习方法，通过自己的努力和教师的帮助,

4、最终实现学习目标。依据以上的教学新思想和理念，结合我校的实际情况，制定出切实可行的“自主性”学习计划，进行广泛深入开展。二、自编自创：在体育课的开始部分和结束部分分别利用3-5分钟，鼓励学生自创舞蹈、徒手操、绳操、游戏等，教师及吋给予指导、示范，也可利用风雨天气观看有关录像、图片等资料，帮助学生获得创作素材。另外，与音乐教师密切配合,利用学生熟悉的歌曲、律动等加以改创，实现“自创”目的。也可自创体育游戏等，修改游戏的规则，游戏的方法，游戏的内容。可以根据需要以新换I口，也可自创。从各个方面进行创改，创改成功，及吋给

5、予鼓励，对低年级学生以指导为主，对高年级学生以提示为主，对有贡献的学生给予及吋的肯定和奖励，对贡献相对较少的学生引导积极参与，培养其参与意识与协作配合意识，达到各有所得。三、自选自练：学生在完成必修内容后，根据自己所需（如兴趣、爱好等）自主选择活动内容，在学习过程中，由学生根据自己的学习能力，在教师的帮助下，在提供的条件范围之内，选定目标层次，能力强的可以高目标层次选择，水平达不到或能力较差的可以选择低目标层次，使学生在每个层次内都能得到成功的体验。打破原来的教学模式（教师教什么，学生学什么，教师怎样教，学生怎么学

6、）。压制学生的思维和发展。把学习的自主权、选择权还给学生。还学生一个自主活动的天地。四、自管自评，自我反思《体育与健康课程标准》倡导学习者参与到评价过程中，主要有两方面的意义：首先，真正体现学生是“学习的主人”，发挥学习者的主动性和积极性；其次,学生作为评价的主体，还可以把评价的反馈功能、教育功能充分发挥出来。布鲁纳早就指岀教师必须采取提供给学习者最后能自行把矫正机能接过去的那种模式，否则，教学的结果势必将造成学生跟着教师转的掌握方式。因此教师在对学生学习进行评价的同时鼓励学生进行自我评价和相互评价，并且教给学生一

7、些评价的方法，使学生通过对他人的评价学会对自我的评价，从而建立自我意识,形成自我概念，提高自我评价能力，充分发挥评价的育人功能。心理学研究表明，少年儿童的自我意识是通过评价信息的不断输入而形成的，幼儿阶段主要依靠成人对他的评价认识自我，以他人评价作为自我评价，随着年龄的增长和自我评价能力的提高，少年儿童更多地进行自我评价，其自我意识主要建立在自我评价基础上。可以说，没有来自家长、教师和同伴的他人评价，儿童就不可能发展自我意识，不可能形成自我评价能力，也就不可能形成自主学习的能力。同吋让学生自己管理自己，对自己的学习

8、效果进行评价。使之更加了解自己，同吋也理解别人，学会帮助，协作，在合作中学习，在交往中进步。更好的培养学生的社会适应能力。五、自设空间，施展才华有了空间，学生就有施展才华的机会。因此教师应该让学生自设一个想象的空间，讣他们有一个表现自我的平台，在想象中学习与练习，展现自己的能力。给学生一只笔、一张纸，他们就能描绘岀千姿百态的图画；教师给学生教授一定的理论知识