信息技术教学中应注重培养学生的实际操作能力

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1、信息技术教学中应注重培养学生的实际操作能力信式海山东省北镇中学256600摘要：在信息技术课教学的各环节中，培养学生动手实际操作能力，创新精祌和实践能力显得尤为重要,通过各种技能操作可以加深学生对信息技术知识的理解，感受信息技术课学习的乐趣和应用价值，激发学牛.的学习兴趣，培养学生学习的自信心，让学生享受快乐学习的机会。关键词：信息技术课堂教学技能操作一、培养学习兴趣，唤起学生技能操作的欲望兴趣是学习的基础和前提。只要对某种事物怀有浓厚的兴趣，学生就会想方设法去探索其中的奥秘。在信息技术教学过程中，要保持学生学习的动力，就要运用科学

2、的教学方法去激发学生的学习热情，当前，在中学的教学实践中，一些学牛.对计算机的基础知识和操作技能不感兴趣，如何激发学牛.的兴趣呢？1.可以通过问题激发学生对实际操作的兴趣。结合H常生活向学生提出种种需要他们自己解决的实际问题。2.可以让学生对所学内容产生新鲜感来激发学生对实际操作的兴趣。在授课过程中，教师要合理安排和调整讲课内容，适时地呈现新的兴趣点、挑战点和学习点。3.可以适当采用游戏激发学生对实际操作的兴趣。根据中学生好奇、好动、爱玩的特点，把信息技术课中一些实际操作技能的训练内容融入于游戏之中。二、进行帮助鼓励，提升学生技能操

3、作的信心在信息技术课上，往往有一些其它学科学得很好的同学，却在技能操作计算机时显得无能为力。这部分学生对技能方面的自我评价过低，总怕操作出问题,这种心理压抑了学生操作的愿望和动机，使学生畏缩不前。还有些学生对教师说过的操作步骤记得一清二楚，似一旦到自己动手时，便茫然不知所措，这也是信心缺失的表现。对这些学生，教师要给他们多一些耐心和爱心，多让他们尝试成功实践的机会，培养他们的自信心，使他们感到自己“能行”。在课堂上见到那些光看而不敢自己操作的同学吋，不妨先问其是不是电脑有什么问题，在排除电脑设备问题并确认是因学生信心不足而不敢动手后

4、，可以对他说:“你那么聪明，按照老师刚才教的步骤做，耐心点，一定行！”对那些确实在操作时遇到困难而无法继续进行的学生，教师就要加以辅导帮助，当学生正确完成操作后，要及吋肯定，特别是当他们有进步时，要及时表扬。必须注意的是，在指导学生上机实践的过程中，应先教会学生一些常用的操作方法和规律，如Windows菜单的操作方法，以及一些应用软件的保存、打开、页面设置和操作技能等，让他们在动手实践时觉得心里冇谱。在此基础上要鼓励学生大胆动手，勤于练习。随着练的次数增多，成功的体验增加，学生的自信心会不断增强，上机练习的欲望也会增强，从而形成学习

5、的良性循环。三、安排练习、确定目标，提高学生的动手能力信息技术课的一个重要特点是：知识的一致性与操作的多样性并存。信息技术课既具有很强的理论性，又具奋很强的操作性。它要求学生在很好地掌握理论知识的同时，还要把所学的知识应用到操作实践中去，并在操作实践中不断发现问题、解决问题，因此能培养学生动手、动脑的能力。对于有些内容，如常用软件的使用，以前较常用的教学方法是由教师讲授内容，分析重、难点，然后学生进行上机练习。结果发现，学生在上机时，对所学内容不其了解，也不知自己该怎么做。究苏原因，是因为在教师讲述吋，学生对所学软件不甚了解，缺乏感

6、性认识，不知它能做什么，上机时也不知自己该怎么做。如果教师通过选取制定练习题目，确定明确、适当的学4目标，指定学习方向，引导学生通过上机练4达到学习0标的方法，更有利于提高学生的动手。如在“学习网上信息自由搜”这一节吋，通过学生学习、掌握了上网浏览的方法后，可向学生提供一些学习网站，供学生上网査阅，学习、探究新的知识。我还提出了一个题目，如暑假到了，冇的同学准备到某一城市旅游，请你从网上帮助了解一下当地的风土人情等；学生根据需要查找并获取信息，并对它们进行分析、处理，教师则着重帮助学生解决在学习中遇到的问题，与学生共同分析、研究，进

7、而培养、提高学生的自学能力以及分析问题、解决问题的能力。四、互动互助，培养学生的能力协作学习是一种通过两个或两个以上的个体在一起，从事学习活动，互促学习，以提高学习成效的一种形式。但针对我们农村初中学校的学生实际来看，绝大部分学生对电脑和网络接触的较少，如果按照传统的教学模式，很难达到最终的目的，因此为培养学生的操作能力，在教学中可根据教学内容布置作业，让“小助手”带动学生提高动手能力，这样也弥补了在有限的课堂的吋间里教师一人无法指导学生操作技能的缺陷。比如刚学习鼠标操作时，通过游戏软件的操作，大家的合作帮助，并让学得快的学生帮助动

8、力差的学生，这样同学们很快都能掌握鼠标的操作。使学生学会在合作中竞争的本领，培养在竞争中合作的良好品德，达到共同提高操作能力的0标。总之，技能操作方法虽然没有统一的模式、统一的要求，但随心所欲、信手拈来、草率从事的做法是不可取的。在信