初中散文阅读之作用类题一

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1、初中散文阅读之作用类题（一）回答作用类题，一般都要从结构和内容两个方面进行分析一、题目的作用：考查题型：1•本文题目有什么作用？2•本文标题什么含义？冇什么作用？知识归纳：1・表明写作对象2•体现主要内容3•贯穿全文线索（特别关注）4.揭示情感主旨。（特别关注）5•生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣1・表明写作对象有的以人或物作为文题的文章，其题冃里指出的人或物就是文章的写作对象。如《藤野先生》《邓稼先》。2•体现主要内容很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章

2、的中心事件。如《智取生辰纲》《最后一课》3.贯穿全文线索标题本身就是行文线索的。如《背影》。“背影”是贯穿全文始终的线索：开头设疑——点出背影，望父买橘一—刻画背影，父子分手惜别背影，结尾思念一一再现背影，这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起來。4.揭示情感主旨文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。如《再犁牛命》的深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥冇“光明、希望、快乐和自由”，这正是文章的主旨，文题点明主旨。5•生动形象、新颖含蓄、意味深长

3、、耐人寻味、引起阅读兴趣。如《喂——出来》、《大自然的语言》。二、段落的作用1・从内容角度答题时：①写这句话（段落、情节、内容）都写了些什么;②体现了什么人物的什么情感；①需要再扣住本文的中心去点明它与中心的关系。内容、情感、主旨2.从结构角度答题时：（黑体为必答）①开头句子的作用：开篇点题；总领全文；引起下文，为下文作铺垫；设置悬念，引起读者的兴趣或思考。②中间句子的作用：单独成段起承上启下的过渡作用；段末起总结作用；（总结上文，引出下文）。③结尾句子（段）的作用：篇末点题；总结全文，深化中心；首尾

4、呼应（照应前文、照应标题）；点明中心，升华主题。三、环境描写的作用1.环境描写及其作用暗示时代背景，交代环境天气背景;渲染气氛;烘托人物性格，衬托心情、心理；推动情节发展、预示结局。注意：在结构上有特殊作用的要加上，比如中间部分的坏境描写可能会有为下文做铺垫。总之，作用题无论哪种作用题都要从结构、内容两方面思考。答题模式分析环境描写:自然环境描写和社会环境描写①自然坏境：描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物。作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染

5、XX环境气氛，烘托人物的XX情感，预示人物的XX命运，表现人物某性格、推动故事情节的发展，揭示文章主题。②社会环境描写社会状况或者人物活动的场景和周I韦I（室内）的布局、陈设。作用：交代故事发生的XX时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染XX环境气氛，衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。二、课文链接1、“这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡那里有金色的菜花，两行整齐的桑树”——莫怀戚《散步》作用：自然环境描

6、写。描写了春天生机勃勃的特点，渲染了欢乐的氛围,衬托了一家人散步时祥和欢乐的心情。2、“我一个人慢慢走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没有。”——张之路《羚羊木雕》环境描写烘托出了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的心情。3、北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。一一鲁迅《风筝》作用：自然环境描写。开篇点题。交代时令，描绘了北京冬季肃杀的景象,渲染了悲凉的氛围，烘托了“我”悲哀的心情。为全文定下

7、了悲凉的感情基调。4、“天气那么暖和，那么晴朗。画眉在树林边婉转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。”——都德《最后一课》对自然环境的描写，反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的性格。对社会环境的描写，交代故事发展的时代背景四、人物描写的作用描写的内容：语言、动作、神态、心理、外貌描写描写方法：正面描写、侧面描写、细节描写人物描写方法作用：描写+对象+特征（性格）+作者对人物的情感态度注意：首先一定要点名是哪种描写并解释。具体作用为：①外貌描写和神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）

8、:交代了人物的XX身份、XX地位、XX处境、经历以及XX心理状态、XX思想性格等情况。①语言描写和动作描写：形象生动地表现出人物的XX心理（心情），并反映了人物的XX性格特征或XX精神品质，有时还推动了情节的发展。②心理描写：形象生动地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或者XX品质。美文赏析我和书的故事刘雄今天闲着没事，从书架上取下《水浒传》随意翻看。书中夹着一个书签,翻到那页一看，是“智取生辰纲”这节，我的思绪不由得又飘到了那个星期天……那已是