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《加减混合_教学设计 教案 参赛课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、加减混合_教学设计教案参赛课件教学准备1.教学目标1.引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程,直观地理解加减混合计算的意义。2.掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合计算。3.初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会加减混合计算与生活的密切联系。2.教学重点/难点1.教学重点:帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序,正确计算。2.教学难点:理解加减混合式题的意义及计算顺序。3.教学用具4.标签教学过程一、复习旧知 激趣导入⒈师:同学们,你们听过丑小鸭的故事吗?那故事里的丑小鸭开始是什么样的?后来又怎么样了呢?师:那只可怜的丑小鸭历尽艰
2、辛最后终于变成了美丽的白天鹅,今天陈老师要将这个故事带到我们的教室,请看,这里有几只可怜的丑小鸭,它们也希望自己能变成美丽的天鹅,你们愿意帮助它们吗?师:只要能解决丑小鸭身上的数学问题,他们就能变成美丽的白天鹅,谁愿意来帮助这些丑小鸭?⒉出示算式:2+2+5 1+6+39-5-27-1-4(电子白板出示)请学生说得数,并选择两道题请学生说说计算的顺序。(板书:从左到右)(学生边说老师边将丑小鸭换成白天鹅)二、情境深入 探索新知(一)教学4+3-2(电子白板出示)⒈师:这四只白天鹅非常感谢同学们的帮助,它要带我们出去看看,你们愿意吗?(课件展示:湖面上停着4只天鹅)小天鹅飞到一个美丽的湖上,被
3、周围的景色吸引住了。(课件展示:又有3只天鹅飞过来的过程)师:你看到了什么?你能把看到的用一句话说出来吗?(课件展示:飞走了2只天鹅的过程)师:这时天鹅的数量又发生了怎样的变化呢?(课件展示:天鹅飞来了3只又飞走两只的连续过程)2.师:你能不能将看到的连续画面完整的说一说呢?(学生回答,教师板书:432)⒊师:刚才我们看到的连续动画可以用这样的两幅图来表示(课件展示:静态的天鹅图)现在谁再来完整的说一说这两幅图的意思呢?(学生回答教师点击屏幕上相应的位置)师:那么你能用一个数学算式将你看到的情景表示出来吗?(学生回答,教师在原来的数字间板书成:4+3-2)师:这里的4表示什么意思?+3表示什么
4、?-2呢?⒋全班同学齐读算式。教师将=5补充完整。师:等于5,这么快就说出了答案,你是怎么算的,和同桌说一说。(学生小组交流后请学生说出计算的过程,教师板书)点拨::对照图思考先算什么,再算什么,根据自己确定的计算顺序,先算出“4+3”得数“7”,同时在屏幕上闪动“4+3”,进一步感受计算的顺序和第一步计算的得数。再算第二步时,思考:用哪个数减去2,师:谁知道这个5又表示什么意思呢?⒌反馈练习:小天鹅要来考一考大家,老师手中的算式该怎样计算,谁来说一说。(出示卡片6+3-4、7+2-5请学生说出运算顺序)(设计意图:通过学生的表述图意,既培养了学生的语言表达能力又加强了学生对加减混合算式的含义
5、的理解。多媒体课件展示动态的过程,让学生能直观的感受到加减的含义,在新知识的建够过程中,通过说一说、想一想、议一议、比一比的方法,让学生真正明白意思弄懂算法,做到知识间的迁移。反复让学生说出你看到了什么,能不能用一句话说出来,让学生真正弄懂加减混合的含义;结合已有知识经验让学生想、议该怎么算,在学生懂得算法的基础之上进行新旧知识的对比,有效的较会学生进行知识的整合,学会举一反三的学习方法。)(二)教学4-2+3(电子白板出示)⒈师:小天鹅继续往前飞,又来到一个更美的湖面上,(课件展示:例2的画面)仔细看图,谁能说一说这两幅图的意思呢?(学生回答)⒉师:那么你能把你看的情景用双色圆片摆一摆吗?那
6、就请你们轻轻地拿出圆片在桌子上摆一摆,边摆边说。(学生摆圆片教师巡回指导,摆完后请一个学生到黑板上摆,并说出摆的过程。)⒊师:谁能用一道数学算式来表示这个过程呢?(学生回答,教师板书:4-2+3)师:4-2+3先算什么再算什么?(教师根据学生的回答完成板书)⒋反馈练习:说一说8-6+3和10-7+5两道算式的运算顺序和结果。(设计意图:放手给学生,充分发挥学生的主动性、创造性。让学生真正参与到知识的形成过程中。注重学生动手操作,将具体形象转化为较为抽象是数学知识和数学概念。在教学例2时不是对例1的简单重复,而是在学习例1的基础上让学生用双色圆片摆一摆,让学生亲自动手操作,感知画面上的动态过程,
7、建立新的知识结构。)三、巩固练习 拓展延伸教科书做一做习题⒈师:美丽的天鹅飞离了湖面,找到了它曾经一起玩耍的鸭群,我们一起去看看(课件出示做一做),你们看到了什么?师:这幅图是什么意思呢?和你的同桌说一说吧!(说完请一个学生说图的意思)师:怎样列式怎样计算呢?(请学生在书上列式,并请学生说计算的过程)⒉练习十五第1题师:离开了鸭群,小天鹅继续往前飞,这次它们飞到了森林,咦,这里的小动物们怎么都不
