《基于某现代的信息的技术培养学生自主学习能力地地地研究》

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1、实用标准文案《基于现代信息技术培养学生自主学习能力的研究》课题研究工作报告武进区卢家巷实验学校岳寒梅卢家巷实验学校北接淹城，西临滆湖，环境优美，是一所具有百年历史而又生机勃勃的乡村学校。“九五”以来，学校高举素质教育旗帜，朝着“现代化校园、科学型管理、创造性教育”的办学目标不断奋进。近五年来共计投入400多万元，大大改善了学校软、硬件建设，为加快学校现代化发展提供了厚实的物质基础。自2004年申报立项区级课题《基于现代信息技术培养学生自主学习能力的研究》的研究以来，得到了区电教中心、镇政府、社会各界的大力支持和多方面的关怀。本课题经过一年时间的研究，完成了预定的课题研究计划，取得了一定的成效，

2、不但提高了学生的自主学习能力，培养了教师的科研能力，还推进了我校教师的专业化发展进程。现把课题中期研究工作报告如下：一、先进的现代教育技术装备，是推进现代教育技术的前提。1、初步统计，我校自1999年以来，先后投资60万元购置了25台彩电，28套投影仪，3台影碟机，30台录音机，50台电脑，1台多媒体，1台实物投影仪，一台数码投影仪，一台照相机，一台笔记本电脑以及复印机、一体机等现代教育教学设备，为进行课题研究，实施深化电化教育教学提供了条件，同时每年动用了1-2万元添置电教软件，建成电教音像光盘资料库。2、2002年以来又投入了60多万元对原电教总体目标进行了充实和调整，不仅实现了 “三机一

3、幕”进教室，为每一个班级配备了液晶实物投影仪，更新了每一个班级的录音机，还重新配备了两个60 座的微机房，安装了苏亚星多媒体教学网络系统，添置了9台教师机，2台激光打印机，3台手提电脑，2架数码相机和数字摄像机，1台扫描仪等现代教育技术专用设备，开通了校园广播网、校园闭路电视网、校园计算机网。尤其是校园计算机网络的建成，使得我校现代教育技术水平又上了一个新的台阶。我校还把电子读物、录像资料的形成输入多媒体数据库,为师生在校园查找资料提供了方便，资料的共享显示起最大的优势。它的建成大大开拓了教师和学生的视野，同时方便了教师查阅资料，改变了教师的传统教育模式，在教学中最大限度地提高学生的语言表达能

4、力。在课题研究的催化下，我校现代教育技术装备一一到位，为普及现代化教育提供了有力保障。二、提高师资队伍素质，是推进现代教育技术的根本。1、培训课题研究管理人员。精彩文档实用标准文案要搞好本次课题实验，作为组织领导者对实验的过程一定要清楚，对实验的技术更要熟悉，因此学校让课题研究管理人员参加了上级主管部门组织的现代教育技术培训，同时还多次组织去经济发达地区的学校参观学习，以开拓大家的视野。2、教师全员培训，加强课题研究人员素质的培养。现代教育技术课题研究的实施者是教师。教师掌握驾驭现代教育技术的本领和提高课题研究能力至关重要。我校主要抓两方面的工作。①以理论学习更新现代教育技术理念。每两周组织课

5、题组成员进行一次集体学习。这样，每月两次集体学习，一次为总课题组活动，一次为子课题组活动。集体研讨时，我们组织课题组教师认真学习《江苏电化教育》、《武进现代教育技术》及兄弟学校研讨材料中有关现代技术、现代教育理论。通过学习，积累科研理论知识，提高课题组成员现代教育理论水平，并要求教师每学期完成一万字的读书笔记，为课题研究积累丰富的理论资料、研究经验。②以培训提高运用现代教育技术的能力。从2001年以来，我校每年都聘请电脑专业人士对教师进行计算机操作和多媒体课件制作培训，目前已培训的有windows、office、PowerPoint、flash、FrontPage等内容。通过培训，不但提高了广

6、大教师运用现代教育技术的能力，更重要的是还开发利用大量现代教育资源为教育教学服务。③以参观学习明确现代教育技术的作用。学校通过“走出去，请进来”的办法，让教师了解当前国内较新的教科研动态、最新现代教育技术动态，短短三年来，学校领导不仅想法设法安排教师到镇江、无锡、南京、杭州、安徽、上海、北京等地学习，还聘请了袁正荣、汪履平、朱川彬、宋惠平、徐伟建、徐惠仁、高国屏等资深专家来校进行课题研究的指导工作，这种种高质量的观摩活动，提高了教师的认识，开阔了教师的眼界，更新了教师的教育教学理念，为我校现代教育技术研究打下了良好的思想基础。三、规范课题操作管理，是推进现代教育技术的关键。 1、成立《运用现代

7、教育媒体，提高学生语言表达能力》课题组。①、2001年1月，我校成立了以分管教学的校长为组长，有中层干部、现代信息技术老师和语文、英语学科骨干教师为组员的课题组。并根据学生实际情况和本课题研究目的，确定了《运用现代教育媒体，在语文教学中提高学生的语言表达能力》和《运用现代教育媒体，在英语教学中提高学生的语言表达能力》两个子课题，它们既是相互独立的又是相互联系的。这样的研究计划既适应社会、学校、家庭