搭石第二课时教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里搭石第二课时教案　　教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。那么搭石第二课时教案怎么做写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!搭石第二课时教案　　【设计内容】　　义务教育课程标准实验教材小学语文四年级下册21课《搭石》第二课时。　　【设计理念】　　针对《搭石》这篇景美、境远、情深的课文，

2、采用以情境体验为核心，以朗读指导为重点的‘导读、练读、评读、赏读’的教学模式，重视学生对文本的"咬文嚼字"，力求嚼在经典之处，运用“根据语境判别多音字的读音”、“查字典、联系上下文理解词语”、“抓住关键词语体会画面的美并读出画面的美”、“创编诗歌提升朗读积累语言”“读文句想画面”等学习语言文字的方法进行课堂教学，努力体现语言回归课堂这一特色。　　【年段目标】　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会默读;　　2、能联系上下文体会关键词句，能把握文章主要内容，体会文章的思想感情。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会

3、工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3、初步感受文章中优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。　　【本课目标】　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。　　2、学习作者仔细观察、生动描写的方

4、法，培养留心观察、用心感受的习惯。　　3、积累文中喜欢的句子。　　【教学重点】　　让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。　　【教学难点】　　学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。　　【教学过程】　　一、复习旧知，导入新课　　(一)激趣导入：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，

5、教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(课前听欢快的音乐)师：快乐的心情你准备好了吗?带着这份心情，我们来到作家刘章爷爷的家乡。(课件配乐，师旁述)同学们请看，这是作家刘章爷爷的家乡：这里有连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，一条清澈见底、潺潺而流的小溪，以及散落在小溪边的风情民居，但让作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课，就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。　　(二)复习旧知：上节课我们已经熟读了课文，谁来给大家介绍一下什么是搭石?　　(设计意图：通过创设情境，进一步激发

6、学生学习课文的欲望;复习旧知，是为了从整体入手，为下面的学习做好铺垫。)　　二.认识搭石，寻找美　　(一)如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢?(脱鞋绾裤)理解“绾”。　　(二)一次又一次的脱鞋绾裤，你体会到了什么?再读什么是搭石。　　(三)读了课文，搭石给你留下了怎样的印象?生自由答。　　(四)你们说得都不错，和作家的心是相通的。课文的第二自然段有一个描写搭石很美的句子，找一找。　　生：“搭石，构成了家乡的一道风景。”(师随机板书)。　　(设计意图：这一环节意在找出学习课文的切入点，切入点找准了就能统领全文，学

7、生的读、疑、析、议也能轻易激出来了。)　　三、重点精读，品味美　　师：搭石是怎样的一道风景呢?咱们按课文的叙述顺序来交流交流。　　(一)品味“摆搭石”的美时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、你觉得这句美，美在哪?生自由

8、谈自己感悟的美。找你的好伙伴一起来读读。　　2、(出示关键词)感受老人摆搭石的美，师读带点的关键词，生接句读。　　3、当老人急着赶路，却发现搭石不稳时，他会怎么想呢?指名说。　　4、多么淳朴善良的老人啊，他不仅这样想着，还这样做着：(课件出示句子)　　他首先()，接着()，然后()，他深情地()，仿佛()。　　5、你从老人的身上感悟到了什么呢?指名说：奉献美　　(随机板书