搭石 第二课时

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1、《搭石》教学设计鲁口镇沙河魏小学韩婷【教材分析】课文《搭石》是人教版小学四年级上册第六单元的一篇精读课文。这篇课文通过描绘摆搭石、走搭石、让搭石等生活中的几个平凡的情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们纯朴、勤劳和一心为他人着想的传统美德。本课内容的编者设计精心，文中配有插图，安排了泡泡语，文后安排了要求认识和要求书写的汉字及思考练习的四个题目。这些内容，提示了学习的重点、学习的方式，为教师教学进行了有益的提示。【学情分析】四年级的孩子学习习惯基本养成，具有了一定的阅读理解能力。而且本课的写作背景就是在农村，和我们的生活很贴近。在对课文内容的理解上应该没有问题。只是，我们

2、的有些学生注意力不能长时间集中，这就要求老师上课的时候要根据孩子的特点，运用多种形式，生动的展现教学内容，突出重点。老师在讲课的时候让学生们都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，提高他们听课的效率。【教学目标】知识与能力：1、正确读写并理解“间隔、联结、相背而行、谴责、懒惰、俗语、平衡、山洪暴发、脱鞋绾裤、理所当然、协调有序、清波漾漾、人影绰绰”等词语。２、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。3、学习作者仔细观察，生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。过程与方法：1、通过工具书、联系上下文的方式对不懂的词语、内容进行理解。2、通过对重点词语的

3、理解，朗读，想象画面等语文训练手段让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情境中，体会其中的人性美。情感、态度与价值观：感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。并学习作者从身边的小事中发现美、感受美的习惯。【教学重点】　　有感情的朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。【教学难点】学习作者仔细观察，生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。【教学准备】教学课件，道具鹅卵石。【教学课时安排】2课时第二课时课时目标：1、通过研读文中重点词语及句段，进一步感受乡亲们一切为他人着想、谦让、尊老爱幼的品质。2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

4、教学过程：一、复习知识，导入新课。1、出示道具鹅卵石，今天，我们来继续学习搭石这篇课文，师板书课题，生齐读课题。2、作者的家乡是个美丽的地方，那里有连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底的小溪，尤其让人难忘的是那一排排搭石。3、什么是搭石？它给你留下了怎样的印象？提生回答，师简笔画，总结。二、精读课文，合作交流。给全班同学分成三组，研读课文2---4自然段，每组研读一段，用波浪线划出家乡的人们走搭石的语句，并想一想那是一幅又一幅怎样的画面。批注感受。（一）学习第二自然段：1.提问学生朗读重点语句。2.出示课件：（上了点年岁的人......直到满意了才肯离去。）3.请学生谈谈对这

5、段话的体会。板书：老人走为他人着想4.随机采访：5.自由读。6.齐读。老人整理好搭石，匆匆而来，又匆匆而去。也许只有搭石知道他做过什么，也许每一块平整、稳当的搭石上，都有一个感人的故事，这是家乡的一道风景。（二）第三自然段1.提生读相关语句。2.出示课件：（每当上工、下工......给人画一般的美感。）3.用文中的话说说：这是谁在走搭石？（提生，板书：一行人走）4.一行人怎么走搭石呢？（板书：协调有序）5.体会“协调有序”。6.体会“清波漾漾，人影绰绰”。（三）第四自然段1.一行人走搭石是美丽的风景，两个人面对面走搭石，又是怎样的情景呢？2.（出示课件：如果有两个人同时面对面走到溪边..

6、....人们把这看成是理所当然的事。）3.指名读，板书：面对面走相互谦让，提生谈谈对这副画面的感受。4、假如年轻人遇上老年人来走搭石，会怎么办？（出示课件：理所当然）5.说说你怎样理解“理所当然”？6.提生上台表演几种走搭石的情况。三、深化主题，感悟方法。1、几块普通的石头，几件平凡的小事，让我们感受到了最美的风景，难怪作者发出这样的感叹。（出示课件：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。）2、请同学们齐读第五自然段。板书：无私奉献。3、师：在我们的生活中，也有许多像搭石一样的人。他们普通平凡却是这世上最温暖的最美的。让我们去寻找他们！让我们自己也去

7、做像搭石一样美的人吧！四、布置作业：小练笔。五、板书设计21、搭石家乡的一道风景老人走为他人着想一行人走协调有序面对面走相互谦让背老人走尊老爱幼无私奉献