第15课 九一八事变和抗日救亡运动.doc

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1、第15课九一八事变和抗日救亡运动授课教师黄桂梅授课班级八年一班教学模式问题探究导学法多媒体辅助教学授课时间2011年11月8日课题九一八事变和抗日救亡运动教学目标知识目标：通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变和平解决及意义。能力目标：通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。情感、态度、价值观目标：使学生认识到九一八事变使中华民族

2、陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针的学习，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。教学重点与难点重点：九一八事变，西安事变难点：西安事变的和平解决及其意义教学准备多媒体课件教学方法问题探究导学法、多媒体辅助教学教与学过程教学过程【导入】大家假期里出外旅游，参观过不少的博物馆和纪念馆吧。我这里有几幅图片大家一起来看看。（多媒体展示苏州历史博物馆、徐

3、州历史博物馆、九一八纪念馆、西安事变纪念馆图片）这些都是什么博物馆或者纪念馆？（简单介绍四副图）（多媒体展示九一八纪念馆残历碑图片），这个纪念馆是为了纪念哪件历史事件呢？请你当回纪念馆的解说员，简单说说这一事件。（学生回答）九一八事变。时间：地点：发动者：简单经过：【教师总结】1931年9月18日，日本帝国主义以中国军队破坏南满铁路铁路，为借口发动九一八事变，进攻中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。这是一次日本帝国主义对中国的侵略事件。【教师提问】说到日本对中国的侵略，可谓由来已久。同学们能举出些历史事实吗？【学生思考回答】1894年日本发动甲午中日战争；……….【教师

4、提问】很好，由这些历史事实大家都可以看出日本侵略中国是蓄谋已久的活动。但是日本为什么要在1931年再次侵华呢？【教师总结】（多媒体）日本发动九一八事变的原因1、日本蓄谋已久侵略中国2、蒋介石集中重兵“围剿”红军，无心北顾，。祸起萧墙，同胞兄弟不和最容易引起外敌的入侵。（多媒体：蒋介石无视民族利益也，给日本可趁之机）【教师提问】面对日本帝国主义的疯狂进攻，驻守在沈阳的东北军进行了英勇还击。但是情况怎么样呢？在九一八纪念馆中还有这样一幅抗战时期的漫画。（多媒体漫画）1.东北军脚上的镣铐指什么？蒋介石的不抵抗政策。（多媒体——蒋介石给张学良的密电）2.（蒋介石为什么这样做呢

5、？）蒋介石正忙着围剿红军，他认为自己最大的敌人不是日本，而是中国共产党。仍然为了维护大地主大资产阶级的利益，而无视民族利益。3.这种阻挠的结果是什么？在蒋介石政府执行不抵抗政策的情况下，第二天，日本占领沈阳。随后的四个月时间里，东北三省一百多万平方公里的锦绣河山沦于敌手，三千万东北同胞过着耻辱的亡国奴生活。（多媒体——蒋介石无视民族利益东北三省沦陷）【教师提问】面对日军的暴行，全国人民和大家的情绪一样，反对蒋介石政府的不抵抗政策，要求停止内战，抵抗日本的侵略。大家知道东北有哪些抗日英雄吗？【学生回答】东北抗日义勇军、马占山、杨靖宇、李兆麟、赵尚志等。【教师总结】1.日

6、本侵略华北，进一步侵犯中华民族的利益。中华民族处在亡国灭种的关头2.中国共产党提出建立抗日民族统一战线的主张3.蒋介石继续无视民族危亡，坚持“围剿”中国共产党两位国民党爱国将领在共产党主张的感召下做出了一件震惊海内的大事件。这就是“西安事变”你能根据下面的几幅图片，给大家简单介绍一下西安事变吗？（出示多媒体）时间：发动者：简单经过：【学生讲述】【教师补充】（学生在课本上落实知识点）（多媒体：张、杨图）【教师过度】（多媒体）张学良和杨虎城扣押蒋介石提出了停止内战联共抗日的主张。但是蒋介石却拒绝接受这一主张。摆在张杨二人面前的问题是该如何处置蒋介石？是杀？还是放？多媒体展

7、示【西安事变新闻报道】【提问】日本主张杀蒋还是放蒋？目的是什么？【学生讨论并回答】日本：企图挑拨亲日派扩大内战，借机杀掉蒋介石，以便扩大侵略中国。【提问】美国主张杀蒋还是放蒋？目的是什么？【学生讨论并回答】美英：担心亲日派乘机掌权，日本扩大侵华，排挤美英的在华势力所以支持放蒋多媒体展示赴南京的记者的记录。【提问】南京方面主张杀蒋还是放蒋？目的是什么？【学生讨论并回答】南京国民政府：掌握实权的亲日派主张“讨伐”张学良，实际是要杀蒋。亲美英派宋美龄等竭力主张放蒋。【提问】中国共产党主张杀蒋还是放蒋？目的是什么？【学生讨论并回答】【教师总结】【课堂小结】（