翻转课堂教学模式在初中数学教学的应用研究——以一次函数教学为例

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1、thelearninginitiative，classparticipation，andmathematicallearninginterest；Bycomparison，therearenosignificantdifferencesinthetotalscoresbetweentheexperimentalclassandthecontrolClass．Ontheotherhand，inthelevelofmathematicalunderstanding，thereisasignificantdifferencetheopera

2、tionstageandthestageoftheprocess，butthereisnosignificantdifferencebetweentheobjectandthestageoftheschema．Finally，baseontheclassroomobservationandinterviewanalysiS，thispapergivessomekeystoImprovetheproblemswhichappearintheexperiment。suchas：thehigherrequirementsofteacher’

3、Sability，theselfstudyeffectbeforeclassiSpoor，thestudents’learningpressure．However，knowledgemodulewhichismoresuitablefortheflippedclassroomteachingisnotresolved．Keywords：F1ippedClassroom：Juniormiddleschoolmathematics：TeachingMode：Pract{ceResearchIII万方数据目录第1章前言1一、研究背景一1(一

4、)时代发展背景1(二)教育信息化的发展要求1二、研究的问题、思路、方法和意义．．2(一)研究的问题2(二)研究的思路2(三)研究的方法3(四)研究的意义4第2章相关概念及理论研究综述5一、翻转课堂概念界定及研究综述．．5(一)概念界定5(二)国外关于翻转课堂教学的研究综述5(三)国内关于翻转课堂教学的研究综述7二、翻转课堂教学的理论基础10(一)建构主义理论．．10(二)最近发展区理论．11(三)掌握学习理论．11第3章初中数学翻转课堂教学模式的构建与分析．12一、初中数学教学现状调查12(一)调查的目的．12(二)调查对象．12(三

5、)调查问卷的设计和信度分析．12(四)初中数学课堂教学现状调查分析．13二、初中数学翻转课堂教学模式的建构16(一)课前四步骤．17(二)课中四环节．18(三)课后二步．18三、初中数学翻转课堂教学设计开发的原则19(一)教学内容的设计一19(二)教学视频的设计与开发．20(三)学习任务单的设计一21(四)教学活动的设计．22IV万方数据(五)个别辅导．23四、翻转课堂教学模式的教学案例24(一)教学目标．24(二)教学内容．24(三)教学重点与难点．25(四)课前准备．25(五)教学过程．25(六)学习任务单．29第4章初中数学翻转

6、课堂教学模式的实验研究．31一、实验H的3l二、实验假设3l三、实验对象3l四、实验变量控制3l五、实验过程32六、实验结果34(一)实验后成绩比较分析．34(二)实验后教学效果问卷调查分析．35(三)实验后数学理解水平调查分析．．40(四)教学实践效果的访谈调查与分析．46第5章研究结论、不足与展望．50一、研究总结50二、研究不足．．50(一)实验对象范围窄．50(二)实验教学内容单一．50(三)分析方法简单．51三、研究展望5l参考文献52附录55附录一初中数学课堂教学现状调查．55读研期间发表的论文68致谢69V万方数据翻转课

7、堂教学模式在初中数学教学的应用研究——以一次函数教学为例第1章前言一、研究背景(一)时代发展背景21世纪的到来，信息技术给政治、经济、文化、教育等各个领域带来了翻天覆地的变化。2004年，在互联网技术的支撑下，美国人莎尔曼·可汗在辅导表妹功课时，想到把辅导表妹功课的讲解过程录制视频上，并且传到互联网上，由此，拉开了基础教育的慕课学习序幕。2007年，正式把慕课学习带入基础教育课堂的是美国林地公园高中的两位化学老师，他们尝试把课堂上教授的知识，用屏幕捕捉软件录制成教学微视频，让学生课下在家里或是其他场所完成新知识的视频学习，课上则把_火

8、部分的时间用于作业讨论讲解和动手实验，翻转课堂教学模式正式登上基础教育的历史舞台。2012年，《纽约时报》把之称为慕课元年，因为这时慕课热覆盖了欧美发达国家高等教育领域，同时哈弗大学、斯坦福大学等大力推动了慕课课程的建立