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时间:2018-12-14
《济南的冬天试讲教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里济南的冬天试讲教案 济南的冬天试讲教案怎么写,以下是小编精心整理的相关内容,希望对大家有所帮助!济南的冬天试讲教案 教学目标: 1、在反复的朗读中感受济南冬天带给人们的美好感觉。 2、能说出济南冬天的特点,了解文章抓住特征写景的方法和写景层次,从而发现它独特的美。 3、通过品味语言,欣赏并学习本文描写景物的语言技巧,感悟景物描写中情与景的融合。 教材分析; 这是一篇写景抒情的散文,它美在景物美,情感美,作者善于从美的景物中发现
2、美,并能用美的语言饱含深情地表现出来。学习这篇文章,要引导学生学习抓住景物的特征写景的方法和写景的层次;要引导学生去欣赏散文优美的语言,学习描写景物的语言技巧,感悟景物描写中情与景的融合。 教学设想: 好的诗文往往是教者言不可尽传,必须经过欣赏者自己的品味、体悟,才能获得其艺术美的真谛。欣赏优美的散文,贵在多读,学生在反复的朗读中感受济南冬天带给人们的美好感觉;学习写景状物的散文,学生要能说出景物的特点,通过问题解决教学法,时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进
3、步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里学生在讨论、交流中,了解文章抓住特征写景的方法和写景层次,从而发现它独特的美;美的事物和情感需要美的语言表现,学生通过品味语言,从修辞的运用、用词的讲究、虚实结合等方面欣赏并学习本文描写景物的语言技巧,感悟景物描写中情与景的融合。 教学课时:一课时 教学流程: 一、导入新课 老舍先生说:“上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南。”在作者的笔下,济南的秋天和冬天如诗如画,别具情致。今天,我们就来欣赏济南冬
4、天的美景,学习《济南的冬天》。 二、检查预习 1、学生介绍老舍及其作品 参考:老舍(1899~1966),现代小说家、戏剧家。被誉为“人民艺术家”。原名舒庆春,字舍予,满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中,开始用白话创作。1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师,并进行文学创作。1929年离英回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世,终年67岁。老舍一生著作丰富,长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感,作品有鲜明的地方色
5、彩和浓厚的生活情趣。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 2、学生展示重点字词的读音,自由朗读,掌握字词 济南(jǐ)伦敦(dūn)镶(xiāng)水藻(zǎo)贮蓄(zhù) 发髻(jì)澄清(chéng)看护(kān)着落(zhuó)着急(zháo) 三、朗读感悟 1、教师范读课文,学生倾听,
6、与自己对文本的理解及朗读的处理相比较,作好点评的准备。 2、学生点评教师的朗读。 3、学生听读朗读录音。 4、学生自由朗读课文,要求: ①用温和、亲切、喜爱的语气语调朗读。 ②感受济南冬天的特点,注意文中抓住了济南冬天的哪些自然景象来描写它冬天的特点的。 明确②主要抓住济南冬天的山、水、阳光、雪来写的。 5、学生选读课文任一自然段并说出选读这一自然段的理由。 四、问题解决 (一)学生代表朗读课文,其他学生听读,思考问题,多媒体显示要求: 1、在文中找出一个最能概括济南冬天的气候特点的词语吗? 2、济南不仅是个“宝地”,更是作者心中“理想的境界”,作者笔下“理想的境界”是怎
7、样的?时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 3、作者用三个自然段写济南的山,每一段各侧重于哪个方面? 4
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