第十单元 家园的呼唤.doc

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1、第十单元家园的呼唤教材分析：本单元围绕“家园的呼唤”这一主题，包括主体课文三篇：《只有一个地球》，《鸟儿的侦察报告》，《绿色千岛湖》。语文天地中阅读材料一篇，语言积累三段，说话写话以“地球，家园”为中心展开。教学目标：1、学习课文，理解“遨游”等词语在课文中的意思。背诵“日积月累”中的古诗。2、继续练习写较复杂的提纲。3、写摘录笔记，独立识字学词。4、编写集体活动的佳作选。5、开展主题综合活动，加深对家园、环境、地球的热爱之情，增强保护环境的自觉性；培养检索、交往、演讲等综合能力。教学重点：1.

2、生字：一类字15个。2.背诵自己喜欢的段落。3.阅读查找地球面临的危害。教学难点：1.仿《鸟儿的侦察报告》，仿写环保侦察报告片段。2.按一定顺序说明事物的方法，再次认识不同说明方法，特别是举例子，打比方。单元训练点：作文，写出地球家园的呼唤，讲环保的迫切。写作方法：说明，记叙，想象等。要求过渡自然，描写生动具体。拓展点：开展主题综合活动，加深对家园、对环境、对地球的热爱之情，增强保护环境的自觉性。课时安排：6——7课时只有一个地球教学目标：1、懂得“只有一个地球”的道理，增强学生保护环境的自觉性

3、。2、学习本课的7个生字和新词；了解作者说明事理的方法。3、有感情地朗读课文；培养用各种事理说明事理的能力。教学重点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。教学难点：理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”的含义。教学准备:多媒体课件、多功能投影仪。收集有关地球知识、我国资源状况、生态环境的文字、图片等资料。教学课时：两课时。教学内容：北师大版五年级上册第十单元《只有一个地球》第一课时教学目标：　　1、初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。　

4、　2、随文学词，掌握“裹着、渺小”等9个词语，了解汉语言的丰富。　　3、在初步运用中感悟说明性文字，掌握规范化的语言。教学准备：投影片、VCD《保护生态环境》、小黑板。教学过程：一、谜语导入，提示课题，明确目标：　　1、［板书：猜谜］想猜吗？谜语是我国一种经典的文字游戏，已经有1000多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”（评：一猜就准。）［学生板书：地球］　　2、投影出示地球：这就是咱们脚下的地

5、球，关于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日:4月22日）怎么知道的？　　△小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。　　3、今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”　　［板书：只有一个］，这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。二、据意读文，随文学词，解决问题：　　1、明确读文要求：　　⑴根据段意朗读相应的段落。　　投影出示段意：　　第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。　　第二段：地球上的自然资源有限。　　

6、第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。　　第四段：号召我们要精心地保护地球。　　⑵划出生字词。（词语学习中，生词学习最重要。）　　⑶像课题一样给每段列个小标题。　　2、请学生朗读段意。　　3、每位学生根据段意找到相应的段落，用“//()”表示。　　4、请学生个别朗读课文。（每组请学生推荐一名学生，比一比，哪组读得最棒，棒的标准是正确、流利、有感情。）　　5、师：　　⑴组织学生相机学习生词。　　第一段：　　△裹着：师范写，解说，衣字中间夹个果。能换个其它词吧？（披、包、穿）。“纱

7、衣”指（大气层）为什么不直接说成大气层呢？（为了美）美美地读。还有表现地球美的句子吗？找出来美美地读一读。教师想想一首诗：《大自然是人间的乐园》　　大自然是人间的乐园，　　草原、河流和山谷，　　森林、小路和稻田，　　好像一幅幅美丽的图画。　　草地上，跑来跑去的是小白兔，　　树林里，跳来跳去的是小松鼠，　　快乐的小鸟忙着跳舞，　　生活在大自然里的人们真幸福。　　△渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你信吗？A信！为什么信？书中找理由。B不信！是作者写错了？　　小结：事物的大小是相

8、对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，地球就显得渺小了。如果把阶梯教室看成一个大宇宙，那么，地球是什么呢？（说明：宇宙是无边无际的。）　　△扁：多音字。读piān,还有个读音：biǎn，组词。　　第二段：　　△矿物资源：举例说：金、银、铜、铁等。它是一种有限资源，开完了就没了。为了合理地开采，我国去年就关停了大量的小煤矿。　　△恩赐：赐，平舌音。研究这个字：“贝”，古代用贝壳做货币（钱）；“易”，易手，就是从你的手里到人别人手里。所以“赐”的意思是把自己的东西给别人。恩赐原指古时皇帝