识字5（A、B案）.doc

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1、识字5（A、B案）识字5（A、B案）识字5（A、B案）识字5（A、B案）识字5（A、B案）识字5（A、B案）识字5（A、B案）识字5（A、B案）识字5（A、B案）识字（A、B案）阜新清河门区河西镇芹菜沟小学　肖颖教学目标1．认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出的，并试背诵。3．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点1．认识12个生字，会写6个生字。2．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。时安排2时教学准备1．制作精美的电脑。2．让学生查阅有关谜语的知识。3．准备生字卡片。教学过程教学案例（一）第一时一、情境导入（出示精美）教

2、师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵美丽的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到79页，试一试。”以此激发学生识字的愿望。二、自学生字学生在组长带领下，用学过的方法自学生字，教师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。三、交流展示各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，如果学生没能汇报某个字，教师必须指出，提醒注意，然后告诉大家，记不牢的字，一会儿读时要仔细看。四、学习谜语1．初读第

3、1则谜语，把刚学过的字圈出，多练几遍。2．同桌合作学习第1则谜语，边读边说出谜底。3．找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。4．教师板书“团结、力量、谁”再次识记，给这几个字编谜语，启发学生想象，但不强求。．如有时间，可练习背诵。五、指导写字（前3个字）指导一个大家认为难写的字，让学生说笔顺，并试写出另外两个字。六、总结回顾用小黑板展示本所学的12个生字，同桌合作读，并分别组词。七、作业查找或编写字谜。第二时一、复习导入1．（大屏幕展示12朵美丽的花，环抱着12个生字）比一比，谁认的多。2．相互出字谜，猜一猜。二、学习新1．自读第2则谜语；和同桌共读并交流谜底，能解释给

4、同桌听就更好了。2．汇报学习成果。形式多样，可熟读成诵，可找好朋友读，可表演，同学们拍手齐读，丢开书本背诵。3．自学第3则谜语。在组长带领下，先熟读，然后逐句讨论，最后猜字，并练习背诵。4．汇报自学成果教师恰当引导，并板书四个偏旁，及加偏旁的四个字。三、指导书写（后3个字）1．复习前3个字2．指导“量、最”中的一个，强调，中间横长，横与横之间挨紧，距离相等。四、总结回顾1．复习12个生字，各组一个词或几个词给同桌听。2．书空后3个，并组词。3．背诵你最喜欢的一则谜语。五、作业回家收集谜语，或自编谜语，准备猜谜活动。教学案例（二）第一时一、情境导入（出示精美）教师口述：“一个小女

5、孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵美丽的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵？把书翻到79页，试一试。”以此激发学生识字的愿望。二、自学生字学生在组长带领下，用学过的方法自学生字，教师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。三、交流展示各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，如果学生没能汇报某个字，教师必须指出，提醒注意，然后告诉大家，记不牢的字，一会读时要仔细看。四、写字让学生观察六个生字的结构，相同的有

6、几个?这节让学生写左右结构的四个字，先自读字音，观察字形，并组词，说笔顺，然后指导一个难写的字，强调左窄右宽。五、游戏巩固1．找朋友。出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让学生找朋友。2．比一比。同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗智慧星。3．写一写。听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗智慧星。六、拓展延伸为了巩固本节内容，回家后让学生预习三则谜语，读熟，并查找或自编谜语。第二时一、谈话导入1．“小朋友们都爱猜谜语、学谜语、编谜语。这节我们猜一猜，读一读，编一编。”激发学生参与的欲望。2．教师口述猜谜小窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏

7、。二、学习谜语1．（屏幕出示第一则谜语）让学生用自己喜欢的方式读一读，说一说或演一演、画一画，猜生字，再交流怎样猜出的，教师参与。2．指导朗读先自由读，然后指名读，表演读，三人一组自编动作，表演。3．编谜语师板书“团结、力量、谁”三个词，并巩固“团、量”两字，给它们找朋友，编字谜，不要过高要求。4．小组合作自学第二则谜语。．边猜边读指名逐句读，教师引导猜一猜，然后连起再读，说出谜底，教师出示“秋”字卡片，并总结猜字过程，交流体会。6．放手自学第三则谜语。生与生交流，组与组之间交流，生与师之间