高中数学《幂函数》学案3 苏教版必修1

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1、幂函数(教师注意:这一节课我们主要学习的是幂函数,其实幂函数我们初中时已经接触过一些,譬如,我们高中又加了两个函数,一个是,另一个是,这些函数的图像我们每一个学生都要很熟悉,因为这是我们以后研究函数的基础)一、【学习目标】(教师注意:这节课的重点是渗透幂函数的画法,幂函数的画法是一个很重要的内容,我们要记住密函数的形状,这是我们研究函数所必须的.)1、了解幂函数的性质,掌握几个特殊的幂函数的画法;2、通过练习,能解决幂函数复合函数的定义域、值域、单调性、奇偶性等问题.【教学效果】:教学目标的出示,有利于学生把握课堂学习

2、的方向.二、【自学内容和要求及自学过程】阅读课本第77页内容,请你回答问题(教师注意:这五个函数图像是我们要记住的.由于书上的图像时画在一个坐标系内,所以比较乱,建议老师把这些图像分开画,然后在画在一个坐标系内,结合起来看比较好一些.)<1>教材第77页给出了5个函数例子,这5个函数有什么共同特征呢?我们初中时接触过其中的哪几种函数呢?<2>给出下列函数:,考察这些解析式的特点,总结出来,是否为指数函数?如果让我们起一个名字的话,你将会给他们起个什么名字呢?请给出一个一般性结论.结论:<1>略;<2>通过观察发现这些函

3、数的变量在底数位置,解析式右边都是幂,因为它们的变量都在底数位置上,不符合指数函数的定义,所以都不是指数函数.由于函数的指数是一个常数,底数是变量,类似于我们学过的幂的形式,因此我们称这种类型的函数为幂函数,如果我们用字母来表示函数的指数,就能得到一般的式子,即幂函数的定义:一般地,形如()的函数称为幂函数,其中是自变量,是常数.如等都是幂函数,幂函数与指数函数、对数函数一样,都是基本初等函数.【教学效果】:由于有前面对数函数、指数函数的铺垫,所以学生对幂函数,还是能很快的理解的.阅读教材77页—78页幂函数性质的有关

4、内容,然后回答问题(教师注意:其实,我们研究函数用的方法都是由特殊到一般,然后是数形结合的思想,归根结底我们要研究函数的定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性、对称性,以及函数的凹凸性,所以这些点我们都要点到,让学生自己学会研究,那是最好的.)<3>我们前面学习指对数函数的性质时,用了什么样的思路?研究幂函数的性质呢?(教师注意:其实研究幂函数和其它函数一样,都是通过相同的思路研究,而研究函数的性质,第一步就是画图像,我们只能通过函数的图像来研究函数的性质)<4>画出五个函数图象,总结幂函数的性质.结论:<3>我们研究指

5、对数函数时,根据图象研究函数的性质,由具体到一般;一般要考虑函数定义域、值域、单调性、奇偶性、对称性、周期性;有时也通过画函数图象,从图象的变化情况来看函数的定义域、值域、单调性、奇偶性对称性、周期性等性质,研究幂函数的性质也应如此.<4>学生用描点法,也可应用函数的性质,如奇偶性、定义域等,画出函数图象.利用描点法,在同一坐标系中画出函数的图像如下图所示:通过观察图象,可以得到幂函数有如下性质:观察与思考(教师注意:其实这个观察与思考就是让学生自学的过程,老师要引导一下)通过对以上五个函数图象的观察,哪个象限一定有幂

6、函数的图象?哪个象限一定没有幂函数的图象?哪个象限可能有幂函数的图象,这时可以通过什么途径来判断?结论:第一象限一定有幂函数的图象;第四象限一定没有幂函数的图象;而第二、三象限可能有,也可能没有图象,这时可以通过幂函数和定义域和奇偶性来判断.【教学效果】:有了前面的对数函数和指数函数的学习,幂函数学生还是能很好的理解的.通过图像总结函数的性质,从特殊到一般的归纳的思想,等等.三、【巩固与练习】通过今天的学习,请完成下列练习(教师注意:练习一我们不必深究,学生会判断即可;练习二是一个函数奇偶性问题,老师要精讲细讲;练习三

7、要结合数形结合,关键是中间量的“搭桥”)练习一:请你回答教材第79页习题2.3第一题练习二:请你自学例1,学习完以后把书合上,自己做一遍.练习三:比较下列各组数的大小:1.10.1,1.20.1;0.24-0.2,0.25-0.2;0.20.3,0.30.3,0.30.2.结论:练习三①由于要比较的数的指数相同,所以利用幂函数单调性,考察函数y=x0.1的单调性,在第一象限内函数单调递增,又因为1.1<1.2,所以1.10.1<1.20.1.②由于要比较的数的指数相同,所以利用幂函数的单调性,考察函数y=x-0.2的单

8、调性,在第一象限内函数单调递减,又因为0.24<0.25,所以0.24-0.2>0.25-0.2.③首先比较指数相同的两个数的大小,考察函数y=x0.3的单调性,在第一象限内函数单调递增,又因为0.2<0.3,所以0.20.3<0.30.3.再比较同底数的两个数的大小,考察函数y=0.3x的单调性,它在定义域内函数单调递减,又因为

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