八年级物理声现象单元检测题b 人教版

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八年级物理声现象单元检测题B人教版（测试时间：30分钟，满分：50分）一、选择题（每题4分，共48分）1、下列关于声音的说法中不正确的是（）A俗话说"隔墙有耳'，说明固体也能传声B'震耳欲聋"主要说明声音的音调高C"闻其声而知其人"主要是根据声音的音色来判断的D用超声波清洗钟表等精密仪器，说明声波能传递能量5、下列有关声现象的说法，错误的是（）A.一切发声物体都在振动B.声音和光一样都能在真空中传播C.人们常用音色来区分是何种乐器发出的声音D.公路边植树既可以净化空气，也可减弱噪声6、图3—1中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的()图3—1A．响度与吸管长短的关系B．音调与吸管材料的关系C、音调与吸管长短的关系D、音色与吸管材料的关系7、以下减小噪声的措施中，哪项是在传播过程中减弱的()A、建筑工地上噪声大的工作要限时B、戴上防噪声的耳塞C．市区里种草植树D、市区内汽车喇叭禁鸣9、我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音：①工厂车间机器的轰鸣声②剧场里京剧表演的演奏声③清晨公园里小鸟的呜叫声④装修房子时的电钻声⑤婚庆时的爆竹声⑥山间小溪潺潺的流水声．其中属于噪声的是()A、①③④B、①②⑤C、①④⑤D、①④⑤⑥10、下列说法中正确的是()A、声音由振动而产生，发声的物体不一定在振动B、声音在空气中的传播速度小于在铁轨中的传播速度C、声音在真空中也能传播D．声音在液体中不能传播11、关于声音，下列说法中正确的是（)A．我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同 B．我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小C．敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大D．歌唱演员引吭高歌，其中的"高"是指音调高12、下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度（）根据上表提供的信息，可以得出的结论是()A、声音传播的速度随着物质密度的增大而增大B．声音传播的速度随着物质密度的增大而减小C、声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度D．声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大二、填空题（每空2分，共20分）13、在狭窄的空间燃放鞭炮比在野外燃放鞭炮时的响度明显大。这是因为在狭小空间声波经过多次＿＿＿＿＿＿＿＿＿造成的。14、东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明声音可以在中传播；用小提琴和二胡演奏“二泉映月”乐曲时，我们可以根据声音的不同来加以辨别。15、图3—2是甲骨文中的“殷”(古代打击乐器)，其意思是手拿木槌(字左部)敲打三角形石块(字右部)，使石块而发出声音．图3—216、全日制小学三年级的语文课本中有唐朝时期莆田诗人胡令能写的一首诗，如图1—1—5所示。垂钓小儿不敢答话，因为他知道，声音可能会吓跑将要上钩的小鱼。此事表明_________和_________可以传声。答案：空气（气体）水（液体）17、我们能听到声音，是因为声音传到我们的耳朵能引起鼓膜的；耳朵能够分辨出不同乐器的声音，是因为它们的不同的缘故．18、噪声是当代社会的公害之一，它是由发声体的　　　　　产生的，有资料显示，噪声每经过一条100m宽的林带可降低20－25分贝，从减弱噪声的途径看，这是在　　　中降低噪声的。19、如图3—3所示，在做真空是否传声的实验中，随着玻璃罩内的空气被逐渐抽出，电铃 的声音将逐渐变小直至听不到．某同学在做该实验时虽然听到的铃声逐渐变小，但始终都能听到铃声．请你分析原因可能是：。图3—3图3—4三、实验与探究（20题6分，21题12分，共18分）20、如图34所示，一次偶然的机会，靠近正在发声的喇叭旁边的玻璃杯破碎了．请你猜想玻璃杯的破碎跟哪些因素有关．21、在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．(1)为了验证猜想一，应选用编号为、、的琴弦进行实验．为了验证猜想二，应选用编号为、、的琴弦进行实验．表中有的材料规格还没有填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容：请在表中填上所缺数据．(2)随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是：；（3）课本中涉及的探究实验中，有些实验的研究方法与上述方法类似．例如：。22、已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音．请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论．要求设计的实验具有可行性，要符合安全原则．(1)实验器材： (2)实验步骤：(3)实验分析与结论： [参考答案]http://www.DearEDU.com一、选择题1、B2、D3、D4、C5、B6、C7、C8、A9、C10、B11、C12、C二、填空题13、反射（或迭加）14、空气音色15、振动16、音色17、振动音色18、在传播过程中19、空气没有抽净（或铃声通过固体传出；玻璃罩密封不好，）三、实验与探究20、玻璃杯的破碎跟声音的音调（频率）、响度（能量）及玻璃杯振动频率有关。21、(1)ABC；ADF；801．02(2)选取一根琴弦，用一定大小的力拉紧琴弦，拨动琴弦测出此时振动的频率，改用不同的力拉紧琴弦，分别测出相应的振动频率，进行分析比较．(3)“研究电流跟电压、电阻的关系”等．22、方法一实验器材：大广口瓶、橡皮塞、小闹钟实验步骤：把小闹钟调至响振状态，然后轻放于大广口瓶中，听小闹钟的铃声，要求能听到明显的铃声．用橡皮塞盖在大广口瓶的瓶口上并塞紧，要求不漏气．然后，再听小闹钟的铃声．实验分析与结论：．'瓶内空气与瓶外空气完全被大广口瓶和橡皮骞隔离，如果此时仍能听到小闹钟的铃声，则可证明听到的铃声是通过大广口瓶和橡皮塞传播出来的，即固体也能传播声音．方法二：实验器材：白纸、铅笔、长条桌实验步骤：同学甲在长条桌的一端用铅笔在白纸上用力均匀地写"一"，同时同学乙在桌子的另一端把耳朵贴在桌面上听甲在白纸上写"一"的声音，重复几次实验，都可以清晰地听到写"一"时的声音．同学乙将耳朵离开桌面(注意调整耳朵与笔的距离，保证与上几次实验相比，耳朵与笔的距离相同)，同学甲在相同条件下继续写"一"，重复几次实验，都听不到甲在白纸上写"一"的声音．，实验分析与结论：在相同条件下，耳朵贴在桌面上听得到声音，在空气中则听不到声音，说明听到的声音是通过桌子传播的，即固体可以传播声音