欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:29194811
大小:108.50 KB
页数:11页
时间:2018-12-17
《平南区第二实验小学第三届读书节活动方案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、平南区第二实验小学第三届读书节活动方案一、活动名称平南区第二实验小学2009年“书香之旅”第三届读书节二、活动主题:读书、成长、人生——颂祖国60华诞,传承文明礼仪,共建人文校园。三、活动目标:1.教育需要“与书为伴”的教师,积极倡导“与书为伴”的思想,拓宽教师的文化素养,树立高尚师德,提高教学水平,丰富教育生活,享受学习的快乐,享受生活的快乐。2.学生阶段是人生读书的黄金时光,帮助学生养成热爱读书的习惯,多读书,读好书,提高读写能力,充实文化底蕴,陶冶情操,让读书成为一种习惯。3.促进学校内涵式、人文化发展,提高办学品位,努力创建“学习型学校”。四、活动口号:让书香伴我一生五、活动对象:区二
2、小全体师生六、活动时间:4—10月份为读书节活动时间,读书活动延续至年底。七、活动组委会:组长:徐跃富副组长:纪宪云刘立平成员:王跃鑫汪思栋刘文选王甲贞宋振选孙银吴广强八、活动组织形式:1.各小学以班级、学校为单位逐级开展活动,做到人人参与,努力打造完整的校园文化体系。2.各小学要成立读书节活动组委会,制订切实可行的活动方案,明确阅读途径、阅读书目,有计划有组织地开展活动。3.建立健全合理的阅读评价体系,认真开展读书节相关评比活动,对优秀师生进行表彰奖励。九、活动过程:(一)筹备策划阶段(3月下旬)1.建立5个体系校园文化体系:整合资源,孕育并形成具有本校特色的校园文化体系,利用宣传栏、条幅、
3、手抄报等营造浓厚的读书氛围,校内宣传栏须设读书节专栏,张贴关于读书节的照片、资料等,每班黑板报、壁报栏中设立相关栏目。阅读途径体系:纸书阅读与网络阅读,文科阅读与学科阅读(如《趣味数学》《趣味化学》《百科全书》)。阅读书目体系:以学生年段特点为依据,学生自荐、家长和教师推荐相结合。低年级每位同学每学期阅读推荐书目2—3本,中高年级每位同学每学期阅读推荐书目4—5本。教师引领阅读体系:以教师阅读为引领,师生共读同赏。每学期每位教师必读两本书(其中一本为教育教学专著,另一本从学生的阅读书目中自选,与学生共读一本书);语文教师在选择以上两个书目的基础上,结合“主题阅读”活动,继续研读窦桂梅、孙双金、
4、王崧舟、杨屹四位特级教师的教育教学专著。阅读评价体系:根据学校制订的各项评估细则,以激励性评价为保障,压力推动,政策鼓动。2.继续完善和创新5个制度教师读书评价制度:学校将对教师读书反思、读书摘记、参与表现量化积分。学生阅读之星表彰制度:各班级对读书表现较好、进步较快的学生要授以“读书小明星”称号。班级读书激励制度:通过“读书反馈卡”“星级背诵卡”“小书虫记分卡”等形式对学生阅读进行考评,学校还将评选“书香班级”“书香校园”。读书等级考核制度:各校要建立“读书等级考核”制度,并制定出各级考核的名称、内容、时间、方式、条件以及等级称谓。阅读成长记录袋评价制度:建立学生“读书档案”,具体内容可以有
5、学生的读书计划、自我介绍、手抄报、好书推荐卡、钢(铅)笔字、摘记本(卡)、古诗等级证书、“读书小明星”争创卡以及在与读书节活动相关的各类比赛获奖证书等。(二)组织实施阶段(4—9月份)1.各校要以班本阅读课程为载体,打开课外阅读的通道;以4月23日“世界读书日”为主线,搭建课外阅读的平台;以班级读书环境建设为切口,营造课外阅读的氛围;以整合各类资源为依托,创造课外阅读的立交桥;以教师实践引领为突破,提升课外阅读的实效。各校要求教师认真上好阅读课,积极组织开展各项读书活动,继续使用好各班设立的“阅读窗”“文化长廊”、宣传栏、宣传标语、手抄报专栏等,为学生的阅读打造良好的交流平台。继续加强学校的图
6、书室建设,保证师生有经常、充足的阅读时间,有详尽的借阅记录。加强班内的图书角建设,配备专人进行管理,有详尽的学生借阅记录。2.实施“亲子阅读”工程倡议学生家长为孩子营造一个浓厚的家庭读书氛围,购买一定的健康有益的课外读物和报刊,每周有1个小时的读书交流时间,每月有一些丰富多彩的家庭亲子读书交流活动。学校也要适当组织活动,为“亲子阅读”交流活动创设良好的氛围。3.教师读书活动系列要开展好“五个一”活动:与学生同读一本经典之作,读一部教育名著,参加一次读书沙龙活动,向别人推荐一本好书,撰写一篇优秀读书反思。(1)教师在选好阅读书目后,充分利用双休、假期,静下心来,诵经典,品名著,充实自我。教师在所
7、读图书中做好随记、旁批(每学期不少于3000字),同时,在教师之间也要开展“好书共读”或“好书交换读”活动,每位教师每学期撰写2篇以上高质量的读书反思。(2)鼓励教师经常翻阅学校订阅的各类报刊杂志,并要求每位教师每年至少订阅一份教育教学类杂志。(3)各校要将教师读书活动与新课程通识培训结合起来,可安排一定时间的集中学习,使集中学习与教师自学相结合,增强活动的针对性。(4)开展与学生“同读一本书”“
此文档下载收益归作者所有