三年级数学 奥数讲座 竖式数字谜（二）

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1、三年级竖式数字谜(二)　　本讲只限于乘数、除数是一位数的乘、除法竖式数字谜问题。　　掌握好乘、除法的基本运算规则(第2讲的公式(3)(4)及推演出的变形式子)是解乘、除法竖式谜的基础。根据题目结构形式，通过综合观察、分析，找出“突破口”是解题的关键。例1在左下乘法竖式的□中填入合适的数字，使竖式成立。分析与解：由于积的个位数是5，所以在乘数和被乘数的个位数中，一个是5，另一个是奇数。因为乘积大于被乘数的7倍，所以乘数是大于7的奇数，即只能是9(这是问题的“突破口”)，被乘数的个位数是5。　　因为

2、7×9＜70＜8×9，所以，被乘数的百位数字只能是7。至此，求出被乘数是785，乘数是9(见右上式)。例2在右边乘法竖式的□里填入合适的数字，使竖式成立。分析与解：由于乘积的数字不全，特别是不知道乘积的个位数，我们只能从最高位入手分析。　　乘积的最高两位数是2□，被乘数的最高位是3，由　　可以确定乘数的大致范围，乘数只可能是6，7，8，9。到底是哪一个呢？我们只能逐一进行试算：(1)若乘数为6，则积的个位填2，并向十位进4，此时，乘数6与被乘数的十位上的数字相乘之积的个位数只能是5(因4+5=9

3、)。这样一来，被乘数的十位上就无数可填了。这说明乘数不能是6。(2)若乘数为7，则积的个位填9，并向十位进4。与(1)分析相同，为使积的十位是9，被乘数的十位只能填5，从而积的百位填4。得到符合题意的填法如右式。(3)若乘数为8，则积的个位填6，并向十位进5。为使积的十位是9，被乘数的十位只能填3或8。　　当被乘数的十位填3时，得到符合题意的填法如右式。当被乘数的十位填8时，积的最高两位为3，不合题意。(4)若乘数为9，则积的个位填3，并向十位进6。为使积的十位是9，被乘数的十位只能填7。而此时

4、，积的最高两位是3，不合题意。　　综上知，符合题意的填法有上面两种。　　除法竖式数字谜问题的解法与乘法情形类似。例3在左下边除法竖式的□中填入适当的数，使竖式成立。分析与解：由48÷8=6即8×6=48知，商的百位填6，且被除数的千位、百位分别填4，8。又显然，被除数的十位填1。由　　1□=商的个位×8　　知，两位数1□能被8除尽，只有16÷8=2，推知被除数的个位填6，商的个位填2。填法如右上式。例3是从最高位数入手分析而得出解的。例4在右边除法竖式的□中填入合适的数字。使竖式成立。分析与解：

5、从已知的几个数入手分析。　　首先，由于余数是5，推知除数＞5，且被除数个位填5。　　由于商4时是除尽了的，所以，被除数的十位应填2，且由于3×4=12，8×4=32，推知，除数必为3或8。由于已经知道除数＞5，故除数=8。(这是关键！)　　从8×4=32知，被除数的百位应填3，且商的百位应填0。　　从除数为8，第一步除法又出现了4，8×8=64，8×3=24，这说明商的千位只能填8或3。试算知，8和3都可以。所以，此题有下面两种填法。　练习4　　1.在下列各竖式的□里填上合适的数：　　　　2.在

6、右式中，“我”、“爱”、“数”、“学”分别代表什么数时，乘法竖式成立？　　　3.“我”、“们”、“爱”、“祖”、“国”各代表一个不同的数字，它　　们各等于多少时，右边的乘法竖式成立？　　4.在下列各除法竖式的□里填上合适的数，使竖式成立：　　　　5.在下式的□里填上合适的数。