五年级语文下册 古诗二首1教案 北师大版

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1、古诗二首教学目标：1.了解诗句的意思，理解诗中描述的情景。2.通过诗句描绘的景象，感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。3.有感情的朗读，并背诵默写。4.用复述、改写、表演等方式把对诗意的理解表达出来。6.有感情地朗读课文，背诵课文；5.培养学生对诗的感悟能力，想像诗所描绘的画面；教学重、难点1．想象诗的画面，体会诗人感情。教学重难点：2．在读懂诗句的基础上，感受诗中的美好意境，体会诗人的感情。3．体会诗人浓浓的愁绪。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、引入学习《夜雨寄北》二、初读理解诗歌的意思。1.借助工具书自读理解，在空白处写下自己的收获和疑问。

2、2.小组讨论：在小组内交流，你读懂了什么，说给同学听听。你还有什么不懂的，讨论讨论，看能解决吗？不能解决的留下来。3.全班交流。交流后学生说说诗的意思。三、品读诗歌。1.谁愿意读读？读后评议，你觉得怎么样？你也读读。2.小组品读。在小组中互读，边读边品议。3.比读。愿意读的同学，我们来比一比。四、深读感悟。轻轻的读这首诗，在心中体会一下诗人当时在想什么？诗中的哪些词使你有了这种感觉？五、小结学法，布置学生按照学法自学《枫桥夜泊》。六、分组汇报自学情况。七、对比体会两首诗的情感。八、课外延展。选一首诗，自己赏析，把赏析的情况在班内展示。第二课时一、质

3、疑导入江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名噪一时，无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗究竟散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。二、初读课文，把课文读流利。三、了解课文大意１.解释题目。２.对照课后注释，了解每句诗的大体意思。四、感受画面祖国古诗历来注重“诗中有画，画中有诗”。通过刚才的读，你仿佛看到了什么。五、分析课文，丰富认识１.本诗包括题目仅32个字，却包含了丰富的内容，同学们再读一读课文，找一找，诗人看到了什么，听到了什么，感觉到了什么？２.面对这良辰美

4、景，诗人是怎样一种心情？从诗中的哪个字可以看出来？诗人愁到什么程度了？又从哪个字可以看得出来？眠是什么意思？那诗人不是睡着了吗,你是怎么理解的？３.诗人可能在愁些什么？苏州是中的江南水乡，夜色多么迷人，可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪，所以月亮缓缓下坠——更加激起了诗人的愁绪；乌鸦的叫声本来就很凄惨——天气寒冷，周围布满了霜气——河边孤单的枫树——渔船上的点点灯火——远处传来的悠远的钟声——总之，全诗着一“愁”字，使得诗人所看到的，听到的，触到的，都染上的浓浓的“愁”的色彩。看到了吧，这就是诗人的高明之处。带着诗人的愁绪，我们再来读一读这

5、首诗，边体会诗人的心情，边想像画面。４.你愁过吗？是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢？看，诗人写得多真实呀！带着诗人的愁，想一想自己曾有过的愁，我们再来读这首诗，一定会有新的感受。六、情境创设，加深理解这船家可是个热心人,一大早就来叫张继了：张公子，张公子，起床了吗？哟，看你眼睛通红通红的，怎么？昨晚没睡好？你没睡好，那你在做什么？诗人经历过了无数个夜晚，但是这个夜晚却与众不同，在诗人眼中，这是一个怎样的夜晚？七、自由背诵本诗。板书设计：古诗二首情景交融夜雨寄北未有期思念妻子枫桥夜泊对愁眠愁绪满怀课后反思：