语文北师大版五年级下册古诗二首教案

语文北师大版五年级下册古诗二首教案

ID:38791323

大小:231.00 KB

页数:6页

时间:2019-06-19

语文北师大版五年级下册古诗二首教案_第1页
语文北师大版五年级下册古诗二首教案_第2页
语文北师大版五年级下册古诗二首教案_第3页
语文北师大版五年级下册古诗二首教案_第4页
语文北师大版五年级下册古诗二首教案_第5页
资源描述:

《语文北师大版五年级下册古诗二首教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、6 劳  动教学要求1.通过理解诗句,感受冶炼工人和农民的辛苦。2.学会本课的生字、新词。查字典,看注释,理解诗句的意思。3.有感情地朗读古诗。背诵古诗。重点难点1.利用掌握的学习古诗的方法,理解古诗的意思。2.能用自己的话说出诗句的主要意思。3.想象每首诗描绘的情景,体会诗人表达的情感,有感情地朗读并背诵古诗。教学课时两课时知识点详解☜  ①首句写远景,次句写近景。运用夸张的修辞手法,从颜色“红、紫”和动态“照、乱”两方面展现了工人们冶炼时热火朝天的劳动场面。②诗人运用夸张的修辞手法,从听觉的角度生动地表现了火热的劳动场景,塑造了冶炼

2、工人的形象,抒发了对劳动者由衷的赞美和钦佩之情。  ③“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收;“种”和“收”赞美了农民的劳动。秋 浦 歌(唐)李白炉火照天地,红星乱紫烟。[①这两句诗运用了什么修辞手法?]诗意:只见炉火熊熊燃烧,映红了整个天地;从炉中喷出一股股紫色的浓烟,时而有红红的火星从炉烟中欢快地跳出来。赧(nǎn)郎明月夜,歌曲动寒川。[②这两句诗抒发了诗人的什么感情?]诗意:脸膛儿红彤彤的工人在月光如水的夜晚边劳动边唱歌,嘹亮的歌声让冰冷的河水都荡漾起来了。悯  农(唐)李绅春种一粒粟,秋收万颗子。[③这两句诗中的“种、

3、收、一粒粟、万颗子”描写了什么?]  ④劳动人民辛勤劳动创造出如此巨大的财富,在丰收的年头,照理该丰衣足食了吧?但结局却是农夫饿死。一个“犹”字,令人深思:到底是谁剥夺了农夫的劳动成果,陷民夫于死地呢?“犹饿死”三个字极为深刻地揭露了社会不公,凝聚着诗人强烈的愤慨和对农民真挚的同情。诗意:春天种下一粒种子,秋天收获万颗粮食。四海无闲田,农夫犹饿死。[③“犹”写出了什么?]诗意:天下没有闲着的土地,仍有农民饥饿而死。1.学习第一首古诗。有感情地朗读,练习背诵。2.理解诗句的意思,体会诗人所歌颂的冶炼工人的辛苦生活。幻灯片(写明诗句),有条

4、件的可动手制作课件。一 导入新课,整体把握1.(出示图片)这是一幅壮观的秋夜冶炼图。你都看到了什么?(冶炼工人在热火朝天地干活儿的场面。)2.教师吟诵《秋浦歌》,把学生带入意境。今天,我们就一起来学习李白的这首《秋浦歌》。(板书题目)3.解题:秋浦,在今安徽省贵池县西,是唐代银和铜的产地之一。大约唐玄宗天宝十二年(753年),李白漫游到此,写了组诗《秋浦歌》。本篇是其中第十四首。这是一首正面描写和歌颂冶炼工人的诗歌,在我国浩如烟海的古典诗歌中较为罕见,因而极为珍贵。4.介绍诗人李白。李白(701~762),唐代诗人。字太白,号青莲居士。

5、自称祖籍陇西成纪(今甘肃静宁西南)。幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡。少年即显露才华,吟诗作赋,博学广览,并好行侠。从25岁起离川,长期在各地漫游,对社会生活多所体验。善于从民歌、神话中吸取营养和素材,构成其特有的瑰玮绚烂色彩,是屈原以来最具个性特色和浪漫精神的诗人,达到盛唐诗歌艺术的巅峰。与杜甫齐名,世称“李杜”。有《李太白集》。二 进入情境,品词赏句,理解诗意1.学习第一、二句。(1)读一读第一、二句,想象诗句向我们描绘了怎样的一幅画面。你都看到了什么?学生甲:我看到了炉火在熊熊燃烧,火星四溅,紫烟升腾。学生乙:这是冶炼工人

6、在热火朝天地工作着。(2)再读诗句,解释这两句诗的表面意思。学生丙:“炉火照天地,红星乱紫烟。”意思是炉火熊熊燃烧,红星四溅,紫烟升腾,广袤的天地被红彤彤的炉火照得通明。(3)从“照”和“乱”两个字中,你体会到了什么?学生丁:“照、乱”两个看似平常的字眼,用在这里,使冶炼的场面灿然生辉。(4)请同学们试着体会此时作者的心情。学生戊:诗人透过这生动的景象,表现了他那种新奇、兴奋、惊叹之情。带着自己的体会读一读这两句诗。2.学习第三、四句。(1)学生尝试解释第三句,提示:同学们,请大家注意,句中的“赧”该如何解释?学生甲:这个“赧”字原指因

7、害羞而脸红。学生乙:我觉得“赧”字在这里是指炉火映红人的脸之意。小结:根据诗的意境并联系诗句的意思解释,是一种很好的学习方法。(2)那么,从“赧郎”一词中,你又能联想到什么呢?学生丙:我想他们一定有健美强壮的体魄。因为冶炼工人是很辛苦的。学生丁:我想他们一定有勤劳、朴实、热情、豪爽、乐观的性格。小结:是的,大家说得都很好。这正是诗人对冶炼工人形象的描绘。(3)读一读第四句,你们有什么问题吗?学生甲:冶炼工人一边劳动,一边唱歌,他们会唱什么歌?学生乙:他们一边劳动,一边唱歌,难道很快乐吗?(4)解疑,大家想一想,谁能回答?学生丙:冶炼工人

8、一边劳动,一边歌唱,那嘹亮的歌声使寒冷的河水都荡漾起来了。歌声果真把寒川激荡了吗?我想不会,这应该是诗人的独特感受,是夸张之笔,却极为传神。学生丁:冶炼工人一边劳动,一边歌唱,应该是快乐的。因为从前边我们就

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。