教学设计借生日

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。教学设计借生日　　做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日?母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。　　课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真

2、情。　　识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感，是本课的教学重点。　　1、认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁方、饣。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。　　(一)识字写字　　1、识字。　　(1)提醒学生注意读准正、怎饭、放礼、拿等字的字音。要借助拼音正音。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合

3、的方法进行教学。　　(2)识记生字要尽量调动学生的识字积累。让学生说说哪些字已经认识了，还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，很多字都可用熟字加一部分或换一部分的方法来识记。如，巾布、方放、能熊；视礼、想怎。通过识记饭、放认识偏旁饣、方。　　(3)可以通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。如：　　怎么：这是怎么回事?　　早饭、上班：吃过早饭，爸爸妈妈去上班。　　今天、布熊、礼物：今天是我的生日，妈妈送给我的礼物是一只布熊。　　2、写字。　　指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点地指导。　　今：指导写

4、好人字头，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。　　雨：最后四点，左右对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。　　两：人的捺均变为点。注意区别雨和两。　　(二)朗读感悟　　1、借助拼音，用自己喜欢的方式读通课文。　　2、课文中的人物对话饱含着母女之间的真情实感，要在朗读中体会。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行

5、教学。　　第一次对话：体会小云疑惑、纳闷的心理，课前可以要求学生问问家长的生日，上课时引导学生想一想：小云的妈妈真的忘了自己的生日吗?学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。　　小云第二次说的话：启发学生想象，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了。要通过朗读表现出小云的天真可爱，让学生受到感染。　　3、朗读课文时可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可以播放乐曲，活跃气氛。如，开始放《世上只有妈妈好》，课文读完后放《生日歌》。　　(三)课后练习　　课后的

6、读读说说可巩固生字，了解词语的意思，增加学生的词汇量。练习时，可先让学生自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如，甲说放心乙说放学，甲说开放乙说解放重复对方的词或说不出为输。　　(四)实践活动　　1、课前建议学生问问并记住家长的生日。　　2、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。　　3、亲手做一份小礼物(一幅画、一张贺卡、一件手工等)送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈

7、瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　(五)教学时间　　教学本课可用23课时。　　(一)揭题激趣　　1、板书课题借生日。　　2、读完课题，问：小朋友们想问什么吗?鼓励学生提问，学生可能会问：以前只听说过借东西，生日也可以借吗?各人有各人的生日，怎么能借呢?谁把生日借给谁呀?　　(二)初读课文　　1、自由借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音，读通课文。　　2、同桌互读互帮，识记生字。　　3

8、、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。　　4、全班交流，初步了解课文内容。　　(三)朗读感悟　　1、指导朗读课文中的人物对话。　　课件展示课文的插图，启发学生想象：　　(1)妈妈真的忘了自己的生日吗?　　(2)小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?　　(3)妈妈