八年级音乐 亚洲民族民间音乐教案 粤教版

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1、八年级音乐亚洲民族民间音乐教案粤教版教学目标：通过本节课印度和日本民族民间音乐的学习，使学生认识到亚洲民族民间音乐的多元性，使学生接触和了解亚洲具有代表性的民族民间音乐，初步认识其独具特色的艺术魅力及鲜明的民族风格。教学重点：印度和日本的音乐风格和特点。 教学过程教学内容学生活动及设计意图  一、组织教学课前播放大长今主题曲引起学生兴趣，创设教学情境为新课做铺垫   出示课题：亚洲的民族民间音乐欣赏通过欣赏、哼唱歌曲，激发学生兴趣，调动学生学习积极性。  二．新课教学一、印度音乐 1、导入新课 播放影片《奴隶》的插曲《noorie》 

2、 2、引入印度音乐印度是是一个具有悠久历史和古老文化的多民族国家。印度传统音乐具有鲜明和独特的风格。印度音乐与宗教，神话和传统哲学观念紧密相连。印度音乐对于南亚其他国家的影响很大。聆听思考通过欣赏音乐，让学生辨析是属于哪个地区国家的音乐。  3、．播放歌曲《神奇》 ①提问：音乐片段中出现哪几件乐器？  ②小结：在mtv中出现了塔不拉鼓和西塔尔琴4、介绍印度乐器----西塔尔a.       西塔尔是印度民族乐器中最具代表性的乐器，拨弦乐，一般7根弦，可以用来独奏，伴奏或与其他乐器合奏b.       拉维.香卡是世界著名的西塔尔演奏大

3、师，他创作和演奏了大量具有浓厚民族特色的音乐作品，继承了印度古典音乐的基础上又大胆进行创新，曾到世界巡回演出并教学，曾和美国小提琴大师梅纽因合作举行西塔尔和小提琴二重奏音乐会，反响强大，被称为“东西方音乐的汇合”5、 欣赏〈〈早晨的拉格〉〉介绍印度古典音乐的三个基本因素①拉格——欣赏加深印度音乐特点的印象并为介绍印度民族乐器做铺垫               欣赏指具有调式意义的旋律程式，既有调式功能，又有旋律特色拉格表现一种和平，宁静的情绪。依照印度人的传统，“拉格”的演奏是和印度的六个季节和一天中的各个时辰联系在一起的。印度人认为

4、，某种“拉格”只有在规定的季节和时辰演出才能发挥其功效，这一传统受古代宗教的影响。②塔拉——节奏，节拍的总称③持续音 6、欣赏一段有关印度音乐的影片《流浪者》中的《拉兹之歌》 提问：此段歌曲的演唱有哪些特点？ 小结：印度传统音乐的基本特征：围绕几个骨干音上下迂回曲折进行的旋律，滑音和装饰音较多，始终伴随着乐曲；演唱时略带鼻音的唱腔 7、播放印度电影〈〈女友嫁人新郎不是我〉〉的片段提问：印度电影给你的最深印象是什么？ 小结通过欣赏音乐使学生感受印度民族音乐语言的特点。        欣赏通过欣赏歌曲体会印度歌曲的演唱特点     欣赏讨

5、论：通过欣赏影片帮助学生感受印度电影的特点。      ：在印度影片中，常有大段的音乐歌舞表演，给人以深刻的印象，虽然随着影视音乐的发展，印度音乐也渐渐具有现代风格特点，但是从中我们也可以了解到印度传统音乐的基本特点，印度音乐在印度电影中能初步体现。8、印度舞蹈也具有明显独特的风格c.       请同学们来欣赏一段〈印度舞蹈〉d.       请学生跟着老师做些印度舞蹈中常见的手势和眼神   活动：通过欣赏印度舞蹈并学习基本特色动作加深亲身体验。       二日本音乐1、播放日本音乐和风光图片引出日本音乐   2、日本音乐分为：①

6、     都市传统音乐：是近代日本音乐的主流，包括三味弦和筝伴奏的歌曲和说唱音乐，以及筝独奏，重奏和其他乐器的合奏曲②     宫廷雅乐：日本最古老的音乐，公元7，8世纪从中国，朝鲜等传入日本，并经过日化的音乐，风格典雅庄重，被视为国宝③     民谣：大众化的富有生活气息的民间歌曲（如劳动歌曲，礼仪歌曲，儿歌等）欣赏：通过欣赏音乐和图片，感受日本音乐独特的风格和地域特色。   3、  欣赏并并用日文学唱日本民谣〈〈樱花〉〉欣赏并演唱通过学习演唱加深学生对日本音乐独特音节的体验和感受     4、日本音乐中的五声音阶34671将〈樱花

7、〉的所使用的音按音高顺序排列；并和中国的五声音节相比较创作练习：以日本音阶”3467i”这五个音，模仿《樱花》的节奏写四小节以上的旋律 三、课后思考通过这节课的学习，你是否对印度和日本等国家的民族音乐有了新的认识和看法，请问你如何看待亚洲地区国家的民族音乐？    四、总结通过今天这节课，我们了解和欣赏了亚洲的印度和日本的民族民间音乐，使我们认识到世界民族民间音乐的多元性；也使我们认识到不仅要了解本民族的民间音乐，更要了解世界各地的民族民间音乐；希望这节泐能成为同学们喜欢世界民族民间音乐的开端！