六年级英语下册 unit 2(16)教案 人教pep

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1、（人教PEP）六年级英语下册教案Unit2what'sthematter,mike?PartALet`stalk学习目标语言技能1.听、说、读句型：Howdoyoufeel?Ifeelsick.What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.2.听、说、读、写熟练掌握四会句型：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.语言技能能听懂Let’stry，并根据录音选择正确的标号。Pronunciation部分读出例词能正确连线音标和单词。情感态度培养学生团结友爱，关心身边

2、的亲人、朋友的良好品质。重点1.能在实际情景中熟练运用本课句型2.音标/au/和/Eu/的音和形以及它们在单词中的发音难点掌握四会句型的规范书写。教具1.单词短语卡片。(某些字母或字母组合被掩盖)2.Let’schant,Let’stry,Let’stalk,Pronunciation部分的录音。3.医生的帽子和白制服。4.九张卡片纸，彩笔准备活动1.Guessandsay(1)教师找个学生做出各种身体不适的动作或表情，教师指着s1问其他学生：What’sthematter?学生们运用第一课时所学的单词或短语进行回答。(2)做练习一（matterc

3、oldfevertoothachesick）、三、略2.Let’schant(1)教师播放P14Let’schant部分的录音，学生模仿句子的语音语调2遍。(2)教师重点领读句子：Howareyoufeeling?并板书讲解这句话的另一种表达方式：Howdoyoufeel?学生朗读句子。(3) 呈现句子Ihavetheflu.学生模仿跟读，教师在此可强调以have引导的描述身体状况的短语只有flu前用定冠词the，其余的都用不定冠词a或an。3.Let’stry(1)   教师引导学生通过短语haveasorethroat进行举一反三，理解短语ha

4、veasorenose的意思。(2)   教师播放录音，学生给Let’stry部分的图标序号。教学过程1.Let’stalk　(1)   教师做出生病的表情，同时板书句子：Howdoyoufeel?引导学生询问自己，然后回答：Ifeelsick.并板书，学生跟读，教师重点强调sick的发音和意思。接着引导学生继续问：What’sthematter?教师指着自己的相应部位回答：Ihaveasorethroat.Mythroatissoreandmynosehurts.并板书句子。　(2)   What’sthematterwithAmy?播放Let’

5、stalk部分录音，学生跟读。　(3)   学生分组朗读对话。　(4)Actandpractice1.学生根据Let’stry的图表演新的对话，并提供句型结构，学生两人一组编对话，一人演病人，一人演医生：　　A:Howdoyoufeel?　　B:Ifeelsick.　　A:What’sthematter?　　B:Ihave….My…issore./My…hurts.　2.找几组学生为大家表演，教师为扮演医生的同学提供白帽子和医生制服。Pronunciation　(1)   教师呈现单词：home,note,rose,yellow,know,slow

6、,coat,load,soap，请学生朗读，并启发学生说出它们中的共同音素/Eu/；教师板书音标，学生认读；启发学生说出在单词中发/Eu/的字母或字母组合：o,ow,oa。　(2)   教师呈现单词：count,about,house,cow,brown,now，请学生朗读，并启发学生说出它们中的共同因素/au/；教师板书音标，学生认读；启发学生说出在单词中发/au/字母组合：ou,ow。　(3)   让学生观察/au/和/Eu/在发音和外形上的区别，请个别学生总结。　(4)   播放Pronunciation部分的录音，学生指词跟读。　(5)  

7、 教师提示音标/k/,/n/,/h/,/l/,/s/,/r/的音和形，请学生完成Readandmatch部分练习。巩固练习1.Bingogame　(1)   出示单词：headache，toothache，学生朗读；再出示单词：earache，stomachache，请学生观察规律试着拼读，并说出单词的意思；如果学生读不对，教师要示范。　(2)   呈现brokenleg,学生朗读，并说出意思。　(3)   学生拿出课前准备的空白小卡片，将cold,fever,headache,toothache,sorethroat,brokenleg,eara

8、che,stomachache,sorenose分别写在每张卡片上。(如果时间不够，可以两人合作，各写一半，课后再将自己没