四年级英语上册 unit1 第五课时教案 北师大版

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1、北师大版四年级英语上册教案Unit1Mockythejuggler第五课时教学目标:1.知识与能力:通过形式与内容各有特点的多种练习，使学生对本单元的单词和句型有进一步的认识，并且学习歌谣，通过Let’sFindOut培养学生互相合作学习的能力。2.过程与方法:通过形式与内容各有特点的多种练习，对本单元的学习内容作进一步的巩固和总结。3.情感态度与价值观:培养学生用英语做事的精神，对学生进行合作学习能力的培养。教学重点:学习Let’schant,通过学习歌谣巩固句型。教学难点：学习Let’sFindOut,培养学生用英语做事的精神和互相合作的意识。教学准备：教学卡片

2、，多媒体课件，录音机。实践活动:小组之间同学互相访问调查。板书设计：Unit1MockythejugglerWhatdoesshedo?She’sadancer.Whatdoeshedo?He’sfarmer.Whatdoesshedo?She’sanurse.Whatdoeshedo?He’savet.Whatdoeshedo?He’sapoliceman.Whatdoesshedo?She’sastudent.教学过程设计：一、Review（6分钟）1．唱英语歌2．看课文故事的录像，帮助学生回忆课文内容。3．教师出示单词卡片，指名读单词。4．对话练习：whatd

3、oesshe(he)do?She’sa(vet)Ishe(she)adoctor?Yeshe(she)is.5．Groupwork。预设：老师可以给学生补充一些别的职业，比如：driver,worker,singer.设计意图：上课伊始，用一首关于职业的歌曲引入，调动了学生的兴趣，再做复习，帮助学生回忆句型，单词，为学习新科做好准备。二、Readandwrite.(10分钟)1．指导学生打开书看图，针对每幅图提问：Whatdoesshe(he)do?让学生回答。2．看第一、二幅图，读出图下面的句子，并用手指着这些句子。指导学生用笔描出回答的句子。描好后读出句子。3．

4、指导学生看三、四图，让学生大声读出问句，引导学生回答出句子，并且把回答的句子写在横线上。4．看第五、六图片，让学生提出问题并且回答，指导学生把问句和回答的句子写在横线上。5．大声读出刚才写出的八个句子。预设：学生写出的句子很可能存在以下问题，如：人称的不统一；首写字母不大写；缺少标点符号；单词之间的距离不适当等。三、Let’sChant.(10分钟)1．听录音第一遍，引导学生听出歌中熟悉的句子。2．听录音第二遍，引导学生进一步听出歌中熟悉的句子,并且让学生用手指着听到的句子，小声模仿。3．指导学生读歌词，理解每句话的意思。教师板书，引导学生听出有问题的句子。预设：大

5、概这两句太难：Heworksinazoo.Sheteachesinaschool.Shehascowsthatmoo.教师可以适度引导，然后补充板书。4．播放录音，请学生边听录音，边看、指歌词。5．听录音，鼓励学生跟读。6．请学生说，找到发音问题，及时教学。7．鼓励学生表演说，有时间请几组进行展示。四、Let’sFindOut(12分钟)1．指导学生看图，告诉学生男孩正在采访女孩，他都提了什么问题？女孩怎么回答的？2．读出对话框的句子。3．同桌互相读出句子。4．指导学生做采访，完成表格。让一个学生拿出自己家庭成员的照片到黑板前边来，让一个学生针对照片采访这个同学：W

6、ho’she(she)?Whatdoeshe(she)do?被采访学生一一回答问题。5．把学生分成几组，让学生做采访，每个同学至少要采访三个同学。6．请同学说出自己采访的结果。预设：学生的家庭成员的职业名称学生可能没有学过，老师要告诉他们这些职业的名称，不会写单词，老师要板书出来。五、Settinghomework.(2分钟)1．抄写10页的句子。2．把歌谣说个家长听。设计意图：通过采访同学的家庭成员的职业状况，创设了一个用英语互相交流的一个环境，让学生有机会用英语交流，体现了用英语做事的精神，而且培养了学生互相合作的精神。