小学语文教学论文：浅谈如何在阅读教学中培养学生的自学能力

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1、小学语文教学论文：浅谈 如何在阅读教学中培养学生的自学能力 《小学语文课程标准》提出应“积极倡导自主合作探究的学习方式”，使他们“具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力”。而自学能力是学生在已有的知识基础上运用正确的学习方法独立地进行学习的一种能力，也是“培养学生主动探究.团结合作.勇于创新精神”所极力提倡应具备的基本功。为了更好的开发学生的智力，充分调动 学生的学习积极性，发挥其在学习中的主体作用，我们就必须在阅读教学中，重视学生的自学能力。一、善于激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，它能推动学生去寻求知识，开阔视野，并

2、激发学生用心去钻研学习，来提高学习质量。可以说对学习感兴趣的学生，学习会更加主动积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效率和效果。为此，在教学过程中，笔者认为可采用下列办法来激发学生自学的兴趣：   1、学会以疑激趣学生在学习过程中遇到疑问时，教师要因势利导，激起他们自学的欲望和兴趣，所以，平时在指导学生自学课文时，我强调学生要一边读一边想，并随时把自己不明白的地方做上记号，这就是我们常说的“不动笔墨不读书”，尤其要在“想”字下工夫，要善于发现问题，并随时问个“为什么”，进而学会设疑，释疑。 如教《飞夺泸定

3、桥》一文，我引导学生注意敌人说的“飞过来吧”的”“飞”和题目中的“飞”一样吗？使学生对两个“飞”字的含义产生疑问，并要求学生经过查字典或联系具体的语言环境，反复阅读课文、议论，感悟两个“飞”字的意思的不同。然后引导学生去了解课文是通过那些材料来突出“飞”的，从而激发起学生自学、钻研的兴趣，使他们懂得了在阅读课文时，要善于捕捉突出中心的关键字眼，并抓住它们反复推敲，才能更能更好地理解课文的内容。   2、善于以境引趣人的情绪总是会受到外界环境的影响的。如果一个人处在一个悲哀的环境中，他就会忍不住流泪，反之，如果他处在一个快乐的环境中，他就

4、会忍不住欢呼。相同的道理，在课堂上，学生如果处在一个沉闷的环境中，他们就会无精打采，对学习毫无兴趣，如果他们处在一个思维活跃的学习场景中，他们的思维就会活跃，就会兴奋，就会积极地思考，因此教师应精心设计教学情境来激发兴趣。情境创设的方法很多，教师可以深情的语言描述一个感人的情景来打动学生的心灵，如教学《小抄写员》时，即可采用此法；教师也可以通过课件.影视材料再现教材所讲述的时代背景来引导学生对教材的朗读兴趣，让学生逐渐进入教材所描述的情景中；教师还可以设计益智小游戏等学习活动，让学生手脑并用，边动手边思考，使他们渐入学习的境界；也可以把

5、学生带出教室来到野外实地观察，就像李吉林老师所推行的“情景教学法”，或者通过自主学习，合作交流，人人参与来形成一个更大范围的学习场景来激发兴趣。如教学<<再见了，亲人》时，我便是利用挂图，幻灯片.或影视片段，再现书中所写的抗美援朝结束后中朝两国人民那种难舍难分的画面，同时播放配乐课文录音。这样视听结合，让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如临其境的感觉，感悟那种“不是亲人胜似亲人”的感情。再如教学《春天来了》时把学生带到野外，让学生从所见所感中体会春天，感悟春天，再让学生说春天，画春天，这样学生对春天的感情自然就深了。学

6、生的学习兴趣怎能不高呢？   3、尝试以读生趣古人说“书读百遍，其义自见”，所以让学生反复朗读课文，以读激情，也能使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。 再如教学《再见了，亲人》一文，我镇的孙老师即采用了“以读激情，语音传情，以情悟文”的“知情合一”的教学方法，并配合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法，来激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使他们带着最佳的自学心境品词品句，理解课文内容，收到了良好的教学效果。 二、加强自学方法的指导，逐步树立自学的信心 [www.lunwenwang.com论文网在线] 要想提高学生的自

7、学的能力，教师就必须在阅读教学中适时地把“钥匙”——自学的方法交给学生，让学生自己手执这把“钥匙”，去打开语文的知识大门。传统的课堂教学中，大部分学生只是在被动的参与课堂学习这一总过程，教师的讲成为课堂的主旋律，师生间也缺乏更多的互动与交流，所以学生学得无趣，效率也就无从谈起。 要真正使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，在课内外安排充足的时间让学生自学交流探究。1、加强预习指导，放“学”归生学习是学生的事，教师只是起一个示范引导的作用，不能越厨代庖。在这方面罗庄六小七小推行的“课前预习纸”就是一个很好的

8、范例，它要求学生通过课前预习，查字典，解决字、词、句、篇中的一些问题，在让学生阅读相关的课外书，来补充一些必要的知识。还让他们自己去自已去分析课文，理解课文，提出问题，再从反复的读书中回答自己提出问题，让学