浅谈如何在差距中快乐地教与学

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1、浅谈如何在差距中快乐地教与学关键词：差距快乐公平幽默奖励摘要：由于过分看重对不同区域学生的成绩差距，很多教师和学生都成为了分数的奴隶。本文通过作者的亲身经历和体会，分享一下自己是如何在热衷分数对比的大环境中建立良好的教育心态。同时也介绍了一些自身摸索出来的较有效且能够让学生与教师都感到快乐的教学理念和方法。正所谓“人比人，比死人”。入行5年有多，经历了很多考验和挫折，让我深切地体会到越跟别人对比就越大压力，心理也会越不平衡！所以，我渐渐放开了心态——盲目地跟不同区域的兄弟学校的学生比成绩是没有太大意义的，而自己的学生究竟有没有长足的进步才是最关键的。要

2、让学生自己比自己有进步，作为教师的一定要找到合适的教学教育方法。而是“找到”，其实并不是单单地找别人的老点子，而是通过摸索和实践，根据前辈的提点而自创出来的一套教学教育方法。我在此要感谢四位给予我莫大帮助的前辈：一位是凌顺诗老师，她给了我很多的提点和鼓励，也给了我很多出外学习和锻炼的机会；另外一位是新教师培训的讲师谢锦萍老师，她无私授予的教学技巧给与了我不少管理学生的灵感；第三位是沙田片骨干教师培训的教员陈小燕老师，她实在而实用的教学理念给予了我很大的启发；最后一位是我的丈夫“吴老师”7，他是支持我面对诸多挫折和打击的避风港，更是一针见血指出我教学上不

3、成熟的地方的良师益友。有着对我影响最大的四位前辈的指点，虽然我教出来的学生不是出类拔萃的一群，但却是快乐而有潜力的一群！可以说，经历了四年的摸爬滚打后，上一年是我教学上最得心应手的一年。所以我可以根据自己取得的进步说说过去一年我较为成功的一些教学的经验。首先，作为教师的一定要清楚自己所教学科的基本要求和课程改革的大方向：《小学英语新课程标准》前言节选“英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式

4、和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”下面介绍一下我上一学年自认为还施行得蛮不错的教学方法吧！我的教学理念是：“快乐学习，懒惰重罚”！可能是因为自身的受教育的经历，我真的很讨厌那种严肃得让人窒息的教学风格；而且由于本人很勤奋（“耕牛”之名的由来），所以对于懒惰的学生，我是会不惜反复动用领导、家长、拍档等等的压力，让偷懒的学生“就范”！（当然，有时难免会让学生回家之后遭受一些皮肉之苦，但是，我也是想他们能够回头是岸哪！）我认为，“快乐”二字

5、的奥妙在于：幽默、公平、奖励。我的学生挺喜欢上我的课，原因有二：一是我的课很少（英语老师的课都很少，一般一个星期3节，毕业班4节），他们不会厌倦我的面孔——一天最多见我一节课罢了。7二是因为我很喜欢发掘课堂中的幽默元素，学生的错误不会遭到我的恶批——我会用幽默的语言和表情将他们的“NG”夸张地再次演绎一翻，如果能让学生们捧腹大笑的同时意识到错误所在，那么我的成功感也就达到高峰了！在此顺便举个具体的例子。有次跟三年级的学生介绍有关生活起居的行为短语时，根据dialogue的句型，我在黑板上板书了一系列的短语：washyourface;cleanyourt

6、eeth;brushyourhair;washyourhands；cleanyourears.在教授完读音这些基本的技巧之后，为了能让学生更好地运用和熟悉这些短语，接着我就跟他们开展一个小游戏。这个游戏很常规，无非就是我做动作，让他们将短语正确地用短语表述出来。虽然并不算什么很有新意的游戏，可是对于训练和考察学生的发音则是一个比较省事且高效的方法。因为我会同时要求其他学生作为评判，认真地听参加游戏的同学是否发音准确无误。所以除了参与回答的学生能够得到发音的训练，其他学生也能得到听力的训练，可谓一箭双雕。而且，别小看三年级的小孩子，他们的创造力也是蛮不错

7、的。因为，当我做了一个动作之后，比如，清洁牙齿（cleanyourteeth）,有的学生并不一定将cleanyourteeth说出来，反而她会告诉你另外一个短语，如brushyourteeth.这时候，作为教师的一定就要马上抓紧机会好好地表扬一下这位具有创新思维的聪明学生了！因为她懂得灵活运用，懂得“清洁牙齿（cleanyourteeth）”跟“刷牙（brushyourteeth）”有着本质相同的意思，虽然老师没有板书在黑板上，但是她仍能根据自己思考说出正确的短语。这样是比较难得的。当然，孩子们素质各异，所以难免有些孩子会“东施效颦”7起来。因为，他们

8、会认为，那位同学将cleanyourteeth说成了brushyourteeth之后，得到了老