高考生物学科备考思路

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1、高考生物学科备考思路，广东省高考方案进行了较大的改革，分别以“文综”、“理综”的形式进行考试。其中理综包含“物理、化学、生物”三科，各占100分。考试范围和题型、题量都发生了较大的变化。按《普通高等学校招生全国统一考试理科综合考试大纲的说明（广东卷）（征求意见稿）》的内容。生物学科共考5个模块，其中必修3个模块，选修1、3共两个模块。选修1的内容是：微生物的利用、酶的应用、生物技术在食品加工及其他方面的应用，选修3的内容是：基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程。题型、题量是：单选6题，每题4分；双选2题，每题6分；非选4

2、题，共64分。各个模块比例不确定。根据这样的一些变化，备考时一定采取相应的措施，科学备考。一．研究课标、考纲，根据考纲说明上的能力要求，充分备考高考理综生物科要考查的能力和09年的要求基本一致。主要包括以下几点，对其的解读可从以下几个方面分别进行。1．理解能力（这是生物科学素养最根本的核心要素，考纲对理解能力的表述是按照由低至高三个层次进行说明的）（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。（这是对生物学知识本身的要求）（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。（这是对知识再现方式的要求）8（

3、3）能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理并做出合理的判断或得出正确的结论。（这是运用知识解决问题的要求）2．实验与探究能力（这是生物科学素养中另一核心要素，考纲从四个不同层次作了全面的要求）（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。（这是考查是否掌握考纲中所列的所有实验的目的、原理、方法、操作步骤、操作技能的要求以及方法和技能综合运用的要求）（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进

4、行解释、分析和处理。（这是考查验证实验的能力）（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（这是考查对生物学问题进行初步探究的能力）（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。（这是对实验评价能力的考查，是最高能力层次的要求，评价的内容主要是实验方案，也可以是其他方面，评价和修改要根据实验目的和试题目标来进行）3．获取信息的能力8（这是信息时代对人才素质的新要求，包括获取信息、处理信息和表达信息等方面，要求将理论与实践相链接，引导学生提高获取信息能力。获取信息能力的考查广泛

5、存在于高考生物的各类试题中，是解题的基础能力，同时此项能力的考查体现在学生的读题、审题方面，并与理解能力、综合运用能力密不可分）（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。（这是获取信息解决生物学问题的能力.要求从试题给出的文字、图表中捕获与解决问题相关的有效信息）（2）关注对科学技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。（这是考查关注社会热点信息的能力。要求在社会生活中善于用科学眼光搜寻有用的重大信息）4．综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生

6、活中的一些生物学问题。（这是对生物科学素养的总体要求，其涉及范围最广。前三项能力要求更多强调运用生物学知识解决生物学问题，本项能力则要求解决自然界和社会生活中的生物学问题，其解决问题的难度更大、要求更高，历年高考生物试题中学生得分较低的题目大多是有关考查综合运用能力方面的）根据以上的考试大纲说明上的能力要求，在日常的中学生物学教育教学中要要逐条地落实到位，全面贯彻、落实和渗透以上能力的培养，高三备考复习更要注重针对性和实效性，考试时才能做到有备无患。二、紧扣教材，夯实基础，全面培养学生生物科学素养8高考的方案虽然有较大的改变，但考试的内容、所选用的教

7、材基本一致。复习、备考的一些常规、基本做法仍是有效的，紧扣教材，夯实基础仍是一个不变的主题。教材作为知识的载体，在体现课标、考纲的要求上有重要的作用。生物学领域中核心的基础知识体现在新课程标准的三个必修模块上，在高三第一轮复习中必须重视必修模块内容的复习教学，让学生打好扎实的基础，在其基础上进一步培养学生的生物学科素养和能力。对基础核心知识的掌握、生物学术语应用和表达的能力等这些生物学基本素养，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等；重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法

8、等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以保准确无误，由此学会用生物学术语答题。在基